三年级上语文教案-石榴苏教版
更新时间:2023-05-21 20:10:01 阅读量: 实用文档 文档下载
一、《石榴》教材分析:
《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文,课文以时间为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美,在描写石榴花与石榴果时,还运用了比喻与拟人的写作手法,对学生阅读、习作是一篇很好的范文。
二、教学目标:
1、复习生字词语,有感情地朗读课文。
2、在读中能体会文中优美的语句,逐步提高学生的语感。初步理解拟人化的写法。
3、了解石榴的生长过程,学习课文第四自然段的写法,品尝一种水果写一段话。
4、激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。
三、教学重点和难点:
体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用。
四、教学过程:
(一)、复习巩固,理清文章脉络。
1、瞧,这是什么?引出《石榴》今天这节课咱们继续走近、熟悉《石榴》。先来复习一下课文中的生字词好吗?
2、出示:
这些生字词,还记得吗?
抽出、仿佛、甚至、扒开、喜讯 (强调“甚至”这个词)。
3、瞧!这些词语写得多好呀,会读吗?
酸溜溜、甜津津、驰名中外、红白相间、晶莹透亮
4、读得真好,再看,难度加大了,字多了,能读好吗?注意轻声
郁郁葱葱的树叶 火红的石榴花
玛瑙般的子儿 笑得咧开了嘴
5、这个会填空吗?先默读课文,再填写。
出示:这篇课文写了石榴树春天( )枝条( )叶子;夏天( );秋天( )。 指名填写,最后齐读。
6、师小结并板书:
是呀,这篇课文作者按照春天、夏天、秋天的顺序写了石榴树呀长叶、开花、结果,多有意思啊
春天 长叶
夏天 开花
秋天 结果
7、师:这节课咱们就来仔细地读读课文,去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的,好吗?
(二)、研读课文,品读词句,体会写作手法。
A春天抽枝长叶
1、师:打开书,轻声读第二自然段,想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢?一边读一边想,还要把你最喜欢的地方圈出来。
2、交流春天石榴树是什么样子的?
体会春天石榴树抽枝长叶的生机勃勃的样子。
重点理解:抽出。(表示一下子很快;也看出生命力的旺盛。)
(1)、通过做个动作理解。
(2)、通过换词语理解。
3、师:是啊,新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀!多好呀!
指导朗读。
B夏天开花
1、那夏天呢?把你最喜欢的地方给大家读一读,说一说。
(1)对“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句进行理解,同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的美丽和开得旺盛。
(2)指导朗读。
(3)夏天的石榴花你还喜欢哪里呀?
(3)自读第二句。从这句话里读出了什么?(从“越开越密,越开越盛,不久就挂满枝头” 从这句话感受到花开得特别多。)
(4)指导把那么有生命力,那么茂盛的景象读出来。
(5)走近去看看 (生读)
大家都喜欢这句话?为什么喜欢?(非常可爱)哪里看出的?
(6)朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的打比方多形象啊!“活泼”“鼓着劲”这两个词的拟人手法写出了石榴花像小朋友一样的可爱。
(7)(做鼓着劲的动作)指导把石榴花可爱的样子读出来。
2、师小结:像这样花开得那么多,颜色那么火红,你争我抢地开着,一幅生机勃勃的景象
课文中有一个词就写出了这样的画面,找找看!(热闹)
播放图片,看图师领着背诵。
3、师小结:孩子们,春天石榴树抽出了新枝,长出了嫩叶;夏天树上开满火红的石榴花,作者把石榴花比成了小喇叭,还把它们写得像小朋友一样活泼可爱,正鼓着劲在吹,这样的句子就是拟人句。拟人句给你什么样的感受?(感受到活泼、生机勃勃、可爱) C秋天结果
1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。小石榴是怎样一天天长大,一天天成熟的呢?
大家轻声地读读第三段,边读边想,并在书上划一划表示颜色变化的词。还有几个表示先后顺序的词?
(“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红,一半儿黄”)
2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化?
(“先”、“逐渐”、“最后”)
3、同学看图用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化。
4、孩子们,作者在描写中用上了“先” “逐渐” “最后”把石榴生长过程写得更加清楚了,这多值得我们学习呀!
5、小石榴就是这样一天天长大的!一天天成熟的!那熟透了的石榴是什么样的?自己快到文章里去读一读,找一找。
(1)熟透的石榴是什么样的?
(2)看图读词句:咧开嘴的石榴。
笑破肚皮的石榴,露出了满满的子儿。
(3)指导把它们可爱的样子读出来。
(4)从这些石榴娃娃 这句话里你读出了什么?(拟人、可爱、喜爱)这些石榴娃娃在干什么?(急切、扒开、张望、报告)做动作。
(5)嘘!你们听——石榴娃娃开口讲话了:农民伯伯快来呀!我们成熟了! 石榴娃娃们你们还想急切地报告什么?
你们看这是什么样的石榴呀!(丰收的、可爱的 )
(6)把成熟的石榴当成人来写,写得多生动,多有意思呀!让我们读着读着不由得笑了起来,我们一起来读好吗?(还可以加上动作演演石榴娃娃)
1、看图,这时你摘下一个石榴,剥开外皮,只见 (红白相间,晶莹透亮)。
2、看图理解体会:玛瑙和石榴子的相似之处。
它们一颗颗紧偎在一起,给你什么感觉?(团结、可爱 )
3、指导读这句话。
4、这句话是写石榴的——(剥开皮的样子)
5、取几粒放入口中嚼嚼——给学生吃
什么味道哦?
指导读好这一段。
6、师小结:今天咱们学习了枣庄的石榴,作者通过细心观察、展开丰富的想象,运用了拟人手法,让我们仿佛看到来了春天里生命力极强的石榴树,夏天像小喇叭一样火红的石榴花,秋天满树可爱的石榴娃娃。生动的描写不仅把石榴写得更加可爱,还把自己对石榴的爱对家乡的爱全部都表达了出来
配乐朗读课文。
(三)、回顾课文,总结写法,动手写写水果。
同学们,作者先是仔细观察石榴子的样子,再写石榴的味道,写的时候还恰当地运用拟人手法,展开丰富的想象,最后还亲口去尝尝,这样写出来的石榴啊,就非常讨人喜爱。今天咱们每人都带来了一种自己最喜欢的水果对吗?
(1)水果大拼盘:
仿照第四自然段的写法:观察自己带来的水果,先观察剥开皮时水果的样子。(看到了什么?可运用拟人手法,展开丰富的想像。)再放到嘴里尝尝味道。
(2)生交流。
(四)布置课堂作业
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