捉不住的鼬鼠

《捉不住的鼬鼠-时间片论》说课稿

各位老师大家好，今天我向大家介绍的篇目是《捉不住的鼬鼠-时间片论》，以下我将从教材分析、教学目标、教学重难点的设置、教学方法的采用、以及具体的教学过程这几个方面来进行解说。

一、 说教材

1、《捉不住的鼬鼠》是一篇情理兼备、文质并茂的哲理散文，一方面有着非常深刻的思想性，另一方面又有着非常生动的文学性。作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论，用一个又一个独特新颖的比喻把匆匆而过却又不可捉摸的时间描绘得可视、可闻、可触，语言犹如诗句一样优美，充满了奇思妙想，启发着读者的人生感悟和思考。

2、这篇文章被安排在了人教版高中语文选修课本《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分《心灵的独白》这一单元，篇目涉及《新纪元》和《美》。这一单元的目标要求重在对散文中情与理的关系进行梳理，本单元的三篇散文都是情中有理、理中生情、情理兼备的佳作。通过本单元的学习，能够更好的引导学生去感知作家细腻的情感，以及其中所闪现出来的理性光芒。

语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善和提升，也包括读写听说能力的养成。说理性的文章思维缜密、语言平实，由于学生之前接触的哲理散文不多，学生对于其中的哲理性的体现认识不够深刻，有学生表示难以读懂或者没有兴趣读。因此教学本课要适时启发学生从生动的语言中去感受作者思想的深刻。根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点：

二、 说目标

1、知识目标：理清文章结构层次，初步感知思想内涵。

2、能力目标：1、通过阅读，找出文中的关于时间的比喻句，概括时间的特点以

及人们对时间的态度。

2、体味散文笔法，理解文章哲理，感悟人生真谛。

3、情感目标：激励学生珍惜时间，理性地看待时间，进而启发学生“拓展生命

的宽度”。

三、说教学重难点

1、理解关于时间的比喻句中喻体的含义，以及其中包含着人类对待时间的何种态度是教学的重点。

2、总结哲理散文的特点，理解哲理散文中的哲理性是教学的难点。

四、说教法学法

教学本身是一个教师与学生双边互动的过程，但很多学生在学习时，喜欢等 着 老 师 来 分 析，自 己 单 纯 做 笔 记，，缺 乏主 动 性，很 难 真正成为学习的主人。为了更好调动学生学习的积极性，让他们参与其中进行讨论研究，我准备采取以下教学方法和学法指导。

（1）多媒体欣赏法

运用多媒体教学设备辅助教学，为学生创造更好情境。 （2）启发教学法

通过层层设问引导学生探求新知，培养学生学会思考，用自己的心灵去感受作品。

（3）合作探究法

新课标倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，鼓励学生去“想象、发现、创新”。

当然，除了以上几个主要的学习方法，我还会根据课堂的实际情况，综合运用自读品味、讨论交流等方法，总之是一切以学生的自主体验为中心。

五、说教学过程

（一）教学时间设计

本课为导读课文，预计将采用一个学时来完成。以下我将具体说说这一学时的教学安排：

（二）具体过程（简要说说） 一、导入新课

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使用多媒体,播放去年传唱度很高的歌曲《时间都去哪了》。

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门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发 。记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为这一声爸妈。时间都去哪儿了，还没好好感受年青就老了，生儿养女一辈子，满脑子全是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。

这首歌曲调低沉舒缓，而王铮亮的演唱丝丝入扣，直抵人心，可以引导学生快速进入情境,感慨时间流逝，激起学习本文的兴趣。

二、走进作者

了解散文家、诗人周涛，以及其作为“新边塞诗人”的风格特点，诗人的气质使他的散文难免不受诗的影响，其散文创作题材与诗有所联系。知人论世，丰富知识储备。

三、初读感知，触摸时间

1、 分析标题特点：标题采取主副标题式，本体和喻体都出现了——时间是一只捉不住的鼬鼠。理解标题，并且以时间为本体的比喻句是本文的一大特点。

2、 用5分钟时间速读全文，说说作者关于时间的论断大致可以分为哪几个层次。本文写的很“散”，又有些深奥，可以提示学生去理思路。细查其文理全文可分为三个层次，围绕着一个中心，共同组成一篇“时间片论”。 第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错觉”。──时间是什么。 第二层：“人们经常爱问的一句话就是”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。──我们怎样对待时间。

第三层：“这些，当然你都看见了”到文末，这部分是描写时间本身。──时间怎样对待我们。 四、再读体会，解读时间

由于文章比较长，不必面面俱到，可结合学生的预习情况，展示已经找出的关于时间的比喻句，选择一些关键的语句师生共同品读分析，挖掘其中的隐含信

息，体会作者对于时间的独特思考。感受作者对时间的敬畏、好奇，以及世人无力把握时间的无可奈何之情。 五、合作交流，重识时间

本文是一篇充满哲理的散文，通过作者的娓娓道来，我们对时间有了直观的感受，也同样引发了我们的头脑风暴，那么请同学们分组讨论，我们应该以怎样的一种态度去对待时间呢。在学生讨论后，及时点拨，帮助同学们树立正确的时间观念。 六、课堂总结

陶渊明曾感叹：“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”希望同学们通过今天的学习能对时间有正确认识，能更好的利用时间。珍惜青春，善待生命，给生命打上最深的烙印，追求一种更有价值的人生。

六、作业布置

1、摘抄文中精彩语句；

2、文中绝妙的比喻层出不穷，我们能不能也用自己个性的比喻说一说时间呢？

写出两个以上本体为时间的比喻句。。

七、板书设计

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