画风公开课教学设计

篇一：画风公开课教案及说课稿 2013—2014学年度第二学期 公 开 课 教 案 学校：

授课年级：二年级 授课教师：

二年级公开课教案 科目：语文 主题：《画风》 学校：东沟小学 授课年级：二年级 授课教师：

授课时间：2014年4月29日上午第二节 篇二：画风教学设计(公开课) 《画风》教学设计

香洲区第十一小学 叶凯元 一、故事导入

有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？ 生：风！

师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天 我们学习15课《画风》（板书课题） 二、认读生字

师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？ 生：宋涛、陈丹、赵小艺！ 师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一 叫他们的名字好吗？ 谁愿意来读一读？（生读姓名）

师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？ 请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字) 三、理解课文，指导朗读 （一）、学习第1-3段

师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学们也一定会读准的，请阅读第

a． 小朋友们画画时遇到了什么问题？（如何画风） b． 谁提出的这个问题？（宋涛） 师：宋涛是怎么说的？

生：（谁能画风？）

答了宋涛的问题?对，是陈丹，陈丹是怎么说的？

师：这句话用什么样的语气来读？对了，用无奈、困惑的语气。 （二）、学习第4-8段

师：那么风真的没法画吗？ 生：不是！

师：那么三个小朋友究竟是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用横线画出三位

师：（出示三幅画）：你们能看出来这三幅分别是谁的画吗？ 生：（分别回答） 1．“赵小艺画风”

师：能不能把“她”换成小朋友的名字，更清楚一点？

师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗 （课件出示赵小艺的画，教师相机板画：飘扬的旗子) 师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？ （生：“眨眨眼睛”）

师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的

小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？赵小艺的办法真好呀！你能用这个句式 再说一说吗？

2.“陈丹画风”

师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？ 说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，请你告诉我， 陈丹把风藏在哪里？

3. “宋涛画风” 生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨

多美啊！咱班的女孩子也很美，那么，漂亮可爱的女孩子们一起来读读这一段吧！（女 生读） 4．“赵小艺又画风”

的风车)

师：多神奇啊！风车转动的声音是什么样的？谁能为大家模仿一下？（生模仿）

相信男孩子会把这种神奇有力的样子表现出来。 （男生齐读）赵小艺这次把风藏在哪里了？

师：看完了三个小朋友的画，你觉得他们画得怎么样？从哪个自然段看出来的？ （第9段）

师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？（说明他们画 得非常真。）他们学会了画风的本领又高兴又自豪。

师：学完了课文，请问你们喜欢课文中的三个小朋友吗？为什么？ 生：（喜欢！因为他们画画好，聪明??）

师：是啊，我们喜欢他们，因为他们善于观察，勤于动脑，这也是老师想要送

特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次

四、拓展延伸

能来说一说？（课件出示图片，学生用“风来了??”的句式说说）

师：同学们说得真好，虽然我们不能直接画风，但可以通过画与风有关的事物

师：现在请画好的同学把你的画拿上台来展示一下，并用我们刚才学的句式说

师：太棒了，你们就跟课文里的三位小朋友一样，都是善于观察、勤于动脑的

们一起来读一读吧！ 风来了

师：同学们，只要肯动脑筋，生活中还有许多像风一样看不见摸不着的事物你 都能把它画下来，比如声音、气味等等，有兴趣就去画画吧，找个机会向同学介绍

板书：

宋涛旗子 飘善于观察 小树 弯 画风 赵小艺 雨丝 斜 勤于动脑

陈丹风车 转 ｝

篇三：画风公开课教学设计 一、导入

1老师知道大家平时都在积累诗歌，谁能给大家背两句和风有关的诗？（你真是小小记忆星） 2..风和风有关的歌曲，谁能唱?（你的歌声真动听）

5.齐读课题 二、字词

1.读课题的声音既洪亮又自信，相信都过预习，词语肯定都难不倒大家了，谁来接受老师的检查？

2.小老师领读。

3.这位小老师真称职，下面我们男女生来比赛读一读吧！ 4.词语读得真流利。大家注意这个红色的字。

5.这个字不光难读，还有点难写呢，谁来说说，写的时候该注意点什么？

6.是啊，两个部件组成一个新的字，要互相谦让，车主动把它的横变成了提，笔顺也发生了变化。

7.你也来练写一个吧！

8.喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩个生字过关的游戏，过关的小朋友将有机会认识三位新朋友。

9.准备好了吗？生字列车在哪里？特快列车在哪里？

11.能不能再热情点儿？ 三、精读课文1-6

1.大家的问候真热情，看，三位小朋友请我们来到草地上参观他们的画，谁能说说，他们在洁白的纸上画了什么？

2.你观察的真仔细，谁能加上合适的形容词把再来具体的说说？ 3.你用的词语很生动，说的句子也很流畅。

5.注意这句话的标点，应该用怎样的语气读？

7.听了宋涛的疑问，陈丹怎么说的？

8.是啊，风看不见摸不着真难画，谁能读得更为难一些？

11.同学们读得认真，相信收获也很多，谁来和大家交流一下，第一个画出风的小朋友是谁？ 12.能用课文中的话说说吗？

13.你真棒，能在课文中找到答案，谁来用自己的话说说，赵小艺是通过画什么事物来体现风的吗？

14.光有旗子能体现风吗？还得让旗子？

16.你学会赵小艺画风的方法了吗？谁能填填？ 17.把画风的这两方面再突出地读读。

20.现在我来采访一下赵小艺，你第一个就想出了这么巧妙的方法，你的心情是怎样的？ 22.我们一起来高兴自豪地表演读一下赵小艺的画。

23.咱们知道了赵小艺画风的方法，宋涛知道了吗？他怎么说的？

25.不光宋涛发现了，陈丹也从赵小艺的画里受到了启发，谁来读读陈丹画风的句子？ 26.谁能总结一下，陈丹是通过画什么事物来体现风的？哪个字让你感受到了风？

28.陈丹从不会画风到画出弯弯的小树，她现在肯定非常？

三、小组合作学习

2.在学习之前，谁能帮大家读一下学习提示？

4.请男生来读读宋涛的风声。女生做评委认真听，如果读得好，咱们给男生来点掌声。 不错，宋涛的风声可真响亮。

5.哪位小代表和大家交流一下赵小艺第二次画风的故事？ 6.注意风车怎么转？这是一场怎样的风？ 7.一起来读读这场大风！ 四、拓展

2.同学们说得真棒，老师相信在平时的学习和生活中你也是爱动脑筋的孩子，今天，老师给大家带来了一首小诗《风》。

3.你找的可真准啊，通过这些关键词你感受到这是一阵怎样的风？ 4.我们一起来合作，美美地读读这阵微风。

6.真是位优秀小诗人！ 五、作业

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