礼县二中高考备考情况汇报材料

团结一致 努力拼搏 备战高考 争创佳绩 ——礼县二中高考备考情况

我校高三级在学校的统一安排和部署下，在教导处的具体指导下，结合高一、高二以来学生的实际情况，学年初就制定了比较周密而具体的复习计划，全力营造高考备考氛围，努力调动全体教师的备考积极性，充分发挥备课组长的作用。目前全级上下团结一致，努力拼搏，正以饱满昂扬的精神状态迎接即将到来的高考。下面我代表高三级组就高考备考工作向在座的各位领导及同仁做一简单的汇报，不妥之处，敬请批评和指正。

一、基本情况

高三级现有教师66人，其中男教师56人，女教师10人；本科学历60人（绝大部分是通过自考或进修取得，第一文凭本科仅6人），专科学历5人；中学一级教师18人，中学二级教师47人；教师平均年龄32.9岁。教师的情况呈现出“两头小，中间大”（即老教师和年轻教师占的比例小，中年教师比例较大）、教师整体年龄偏小、教学经验相对不足、结构不太合理等特点。高三级现有20个教学班，学生1369人，文科565人，理科804人；应届生1046人，其中理科618人，文科428人；往届生323人，其中理科186人，文科137人。

二、总体工作思路 1、转换思路，分层教学

我校是一所农村中学，生源全部来自山区。高中招生学生入学成绩低，整体质量差，学生之间差距比较大；另一方面教师年龄层次大，教学经验参差不齐。鉴于近几年高考我校尖子生比例小，重点上线人数少的情况，为了实现学校“重点学生重点培养，中等学生向本科迈进，学困生向高职迈进”的总体要求，学校在征集了广大教师意见和

建议的基础上，经行政会议研究之后，在本级高二时学生成绩分成两个不同层次的教学班，分别让教学经验突出和有待提高的教师去教，实现资源的重新整合。这样就使得尖子生培养的计划有了一定的落实保障，随着不同层次学生的相对集中，优秀学生之间也展开了竞争，促进了学风的转变和重点学生的进一步发展。

2、接受任务，责任到班

学校在本学期开学不久就下达了高考任务，级组在接受了任务之后，又根据各班的实际情况，根据文、理科和应、往届生的不同特点，再结合高一入学成绩以及两年多的考试成绩，向各班又分解了指标。指标的分解，使各班既有了一定的压力，也有了奋斗的目标。班主任和科任教师因此而被牢牢地拴在一起，让他们心往一处想，劲往一处使。每个班再将指标落实到具体的学生，并根据学生各学科的学习成绩，责任到每一位教师。教师又根据学生实际针对性地上课、辅导、批阅作业等。根据学校的要求，教师不光要完成指标任务，同时还要争取班级的整体成绩和各科成绩超县均、省均成绩。这样，教师带着任务，带着压力，有的放矢地开始了一年的奋斗历程。

3、抓住重点，突出特点

要完成学校下达的高考任务，甚至考出更多更好的学生为学校争光，我们主要抓住两个方面，一是成绩比较突出的学生，凭文化课成绩参加高考，二是文化课成绩较差但有艺术或体育特长的学生，通过专业成绩走进高校大门。因此级组在狠抓优秀生，紧盯尖子生的同时，还注意对特长生的着力培养，尽量使这些同学凭特长考入理想的大学。

4、精心安排，合理部署

为了实现上述目标，级组在学校的安排下，经过反复考虑，制定了比较周密的复习计划。根据学生实际，结合传统的三轮复习法，

我们明确了整个复习过程中各阶段的具体时间和任务：（1） 2011年10月－2012年2月，第一轮总复习阶段，研读各科《考试大纲》，结合学生实际进行知识点的全面复习，夯实基础，完善知识体系，构建知识网络，培养基本技能。这一阶段要根据复习教学进度举行四次模拟考试，每次考试后都要认真分析试卷，总结前一阶段复习中的得失，并指导下一阶段的复习工作。（2） 2012年3－4月，第二轮复习阶段，重点放在学科内综合，兼顾学科间综合，培养和提高学生知识的迁移能力和综合应用能力。做好三次模拟考试、省诊断考试、市诊断考试和试卷分析、成绩分析以及各层次学生成绩的分析指导工作。（3）2012年5月份：第三轮强化冲刺阶段，通过实战演习，提前体会高考，适应高考，注重评讲，培训考试技巧，提高应试能力。到5月底6月初，所有教师都要回归课本，对课本知识进行最后的梳理。还要注重学生高考前的心理调适工作。

为了检测和巩固每个阶段的复习成果，高三学年共安排的考试任务有：

第一学期：第五周：第一次模拟考试 第十一周：第二次模拟考试 第十六周：第三次模拟考试 第二十一周：第四次模拟考试 第二学期：第四周：第五次模拟考试 第八周：第六次模拟考试 第十一周：第七次模拟考试 第十四周：第八次模拟考试

2012年3月----5月底，按时安排省一诊、省二诊、市一诊、市二诊考试，同时调用兰州市一中、西北师大附中、天水市一中的模拟试题进行训练或考试。

二、具体工作措施 1、分层管理，明确责任

（1）学校管理。学校除了各处室对级组的常规管理之外，还实行学校领导包级制，包级领导对级组进行强化管理，上传下达，保证学校各项工作的开展与落实，指导级组对教师的考查、考核，指导级组对学生的管理、检测等等。

（2）级组管理。年级组长在遵守学校各项制度和执行学校统一安排的各项措施外，还要具体做到以下几个方面：①管理教师的出勤和班主任的到岗情况，即对级组成员进行考核；②指定备课组长和学科带头人，引导复习；③安排级组每次较大规模的检测考试及检测后的试卷分析工作；④组织学习考试大纲、考试说明；⑤组织制定、实施备考计划和方案；⑥在学校的安排下，组织级上教师外出学习交流和交流体会的总结工作；⑦召开级组会议，传达学校任务和级组阶段性工作总结；⑧协助学校搞好高考报名、考试、估分、志愿填报等工作；⑨做好学年（包括高考）的全面总结工作；⑩完成学校布置的其它工作。

（3）班主任管理。班主任在学校政教处和级组的双重领导下，对本班学生进行严格管理。鉴于高三级的特殊性，要求班主任在学校常规管理的基础上，将各项工作向前提一步，如提前到岗组织学生；提前统计学生考试成绩及各种数据并对学生考试情况做出分析等；在教学上要走在其他科任教师的前面，加强科任教师与学生之间的沟通、联系，督促科任教师对尖子生的辅导；提前做好学生高考报名信息的采集；指导学生学习，对学生进行安全教育和考前心理辅导等。 （4）备课组长。备课组长是级上的骨干教师和学科带头人，在级组的统一领导下，组织本学科教师集体备课，统一复习进度，统一命制试题，统一分析试卷；外出学习时汇总、整理学习材料，并及时反

馈给其他教师，指导学生复习；定期或不定期举行本学科教师交流会，查漏补缺，端正复习方向等。

通过层层管理，使组内成员都能明确各自的职责，明确自己在级组里的位置。这样，只要人人做好自己的本职工作，就等于实现了资源的进一步优化，教学收到了较好的效果，级组工作能有条不紊地开展和推进。

2、掌握学生情况，制定复习方案

由于受生源等因素的限制，我校教师的教学难度和工作压力也比较大，根据学校 “低起点，实过程，严要求”的总体思路，级组要求每位老师认真分析学生的学习情况，将有希望的学生和在希望边缘的学生，有艺术或体育特长的学生等进行归类，并据此制定出各自的复习方案，并在班上分层次进行培养，找出学生尤其是尖子生的薄弱学科，有针对性地进行教学和辅导，巩固提高，强化训练，试后分析，及时纠错。鼓励学生主动学习，自主学习，勤于思考，善于总结。因此各学科要有自己的备考复习方案，而且要按计划有步骤地一一予以落实。

明确目标生，力求考取名牌；圈出边缘生，促其本科上线；划出弱科生，促其全面发展冲击本科线；抓住艺体生，寻求新的增长点；抓稳心理障碍生，促其轻装上阵；抓紧双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

3、落实三轮复习，加强平时检测

根据三轮复习的总体规划，级组统一要求：一轮复习夯实基础，每三周（至少四周）一检测；二轮复习整合知识，形成体系，每两周一检测；三轮复习强化训练，提高学生做题能力，每周一检测。除此以外，每个教师还根据需要实行课堂定时训练、背默（名言名句、英语单词、各学科识记内容）训练等等，包级领导、年级组长经常督促

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