《雷雨》导学案

《雷雨》导案

【学习目标】

1、识记戏剧基本知识和戏剧艺术手法以及曹禺的创作。 2、学习分析戏剧冲突，鉴赏人物形象，把握戏剧主题。

3、学习赏析戏剧语言（包括舞台说明），揣摩人物心理，深刻体会人性的复杂性。 4、能思考本剧悲剧的根源及认识到人的全面和谐发展的意义。 【学习重难点】

1、学习重点：分析戏剧冲突，赏析戏剧语言，揣摩人物心理，深刻体会人性的复杂性。2、学习难点：全面分析人物，深刻体会人性的复杂性。 【学习方法】朗读法 自主合作探究法 问答法 多媒体辅助法 【学习课时】5课时

第一课时

【预习导学】 一、知识链接

1、结合课外知识，借助课外读物和网络，了解戏剧基本知识。 ⑴戏剧的概念

戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 ⑵戏剧的种类

①按艺术形式和表现手法，分为 话剧 《雷雨》 歌剧 《白毛女》 舞剧 《丝路花语》 歌舞剧 《悲惨世界》 哑剧 《拔牙》

戏曲 主要是京剧和各种地方戏 《空城计》②根据剧情的繁简和结构的不同，分为 独幕剧 《三块钱国币》（丁西林） 多幕剧 《雷雨》

③根据题材所反映的时代不同，分为 历史剧 《屈原》 现代剧 《雷雨》 ④根据矛盾冲突的性质，分为 悲剧 《屈原》《雷雨》 喜剧 《威尼斯商人》 正剧 《白毛女》 ⑤根据演出场合，分为 舞台剧

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广播剧 电视剧 ⑶戏剧几大要素 戏剧语言 戏剧冲突

舞台说明 戏剧语言

人物语言（台词）

①舞台说明包括人物表，对人物活动时间、环境和气氛的介绍，对人物表情神态、外部动作的描述。

②人物语言（台词）包括人物的对话、独白、旁白等。

③戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 ⑷关于戏剧“三一律”

①“三一律”是一种关于戏剧结构的规则，先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家提出，后由法国古典主义戏剧家确定和推行。

②“三一律”规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即一部剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之内和一个地点。要求一出戏所叙述的故事发生在一天之内、地点在一个场景、情节服从于一个主题。（即时间、地点、情节三者之

间保持一致性。）

2、查阅资料，了解曹禺生平及其创作情况。

①曹禺（1910－1996），原名万家宝，字小石，我国现代著名剧作家。 ②主要作品

《雷雨》（1933年，成名作和处女作）《日出》（1935年，四幕悲剧）《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等，并改编了巴金的小说《家》。 3、《雷雨》简介

1933年，曹禺完成了第一部多幕话剧《雷雨》。1934年7月发表在《文学季刊》1卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了《雷雨》的题材,通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛，反映了从光绪二十年(1894)到1920年以后约达30年的复杂社会生活和冲突。故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知他俩为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的“始乱终弃”和“乱伦”的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期三个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的

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抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。《雷雨》情节的丰富性、生动性，尖锐的戏剧冲突，严谨的结构，浑厚凝重的格调，浓重的悲剧气氛，深受希腊悲剧和易卜生、奥尼尔剧作的影响。但曹禺写的是地道的“中国人的事、中国人的思想感情”。他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴，最有光彩的一个。因此《雷雨》把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。《雷雨》中的人物形象，具有高度美学价值。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻画的成功是其生命力所在，也是曹禺戏剧的共同特点。 二、给下列加点字注音。

规矩．（jǔ/ju ） 喘．气（chuǎn） 亲戚．（qī/qi） 伺．候（cì） 窟窿．（lóng/long） 惊愕．（è ） 敲诈．（zhà） 应．邀（yìng ） 应．届（yīng ） 混．账（ hùn） 【合作探究】 一、释题

剧名为什么拟为“雷雨”？

由于整个剧情与雷雨有关，又由于作者写这出戏是期待着一场社会大变动的“雷雨”尽快到来，故剧名为“雷雨”。 二、分角色朗读课文，整体感知。

（作者灵活地运用了“回顾”与“ 穿插” 的表现方法，把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让新旧矛盾、周鲁两家的矛盾、家庭矛盾、情感矛盾、主与仆的矛盾、资本家与工人的矛盾交汇在一起，都集中在一个下午在周朴园的客厅里展现出来。）

1、节选的这场戏，最初在舞台上有哪两个人？后来又有谁上场？据此，你认为课文可以

分为几个部分？起止点在哪儿？ ⑴周朴园和鲁侍萍 ⑵鲁大海

⑶分为两个部分：

第一部分（……第127页“一句话也不说”）：周朴园遗弃侍萍30年后，两人不期而遇。（相遇诉旧怨）

第二部分（第127页“仆人领大海进” ……）：分属周鲁两姓的一家人在互相敌对的气氛中会面。（相认生新恨）

注：本文是《雷雨》第二幕中的一部分。前文繁漪和鲁侍萍谈领走四凤的事，并交代周

朴园要来取雨衣，然后退下。接下来就是鲁侍萍和周朴园不期而遇。不久，鲁大海代表罢工工人与董事长谈判，也闯进这间屋子。

2、侍萍未表明身份之前，她与周朴园之间谈论的主要话题是什么？侍萍表明身份之后，谈论的话题又是什么？据此，你认为课文的第一部分又可分为哪几层？起止点在哪儿？ ⑴梅小姐 ⑵金钱补过 ⑶分为两层：

第一层（……又望侍萍第124页）：侍萍以讲述他人悲惨遭遇的方式回顾往事，揭露了周朴园30年前的罪恶。

第二层（半晌……）：周朴园得知侍萍真实身份后的态度的变化和侍萍的表现，暴露了周朴园的虚伪、冷酷。

【课堂测评】

1、在文中，周朴园、鲁侍萍、鲁大海三人各自遇到了什么意想不到的事？

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⑴周朴园意外地发现鲁侍萍还活着，直接威胁着他的形象和名声；罢工虽被他破坏，但他“自己的骨肉在矿上鼓动罢工”反对他，并且毫不屈服。

⑵鲁侍萍得知女儿也在做自己从前在周家做过的事，并且进一步认清了周朴园的虚伪、卑鄙，还青眼目睹了周家父子冷酷地对待大海。

⑶鲁大海代表罢工工人同董事长谈判，结果发现周朴园的钱“这次又灵了”。 2、他们的心情怎样？ 烦躁、郁闷和不安。

3、根据他们的不同心情，想想开头的舞台说明在文中起什么作用？

⑴渲染舞台气氛，烘托人物心情。（注：烦躁、郁闷和不安是剧中主要人物共同的心理基调，而雷雨前的天气状况正好烘托了剧中人的思想情绪，从而感染了观众，使观众也随之产生压抑感。）

⑵预示一场雷雨即将来临，为情节发展作铺垫。

第二课时

【自主学习】

1、朗读第一部分，把握主要内容。 2、第一部分表现了周朴园怎样的性格特点？ 封建家长的专横、虚伪、冷酷和自私等。 【合作探究】

1、开头写周朴园关于雨衣和窗户的几句问话，态度盛气凌人，表现了他怎样的性格特点？

封建家长的专横。

2、当周朴园责问“窗户谁叫打开的”，鲁侍萍“哦”了一声便“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。请问：“很自然地”“慢慢地”说明了什么？

⑴“很自然地”暗示她习惯受周朴园的支使，含蓄地交待出她的身份。

⑵“慢慢地”说明她脚步沉重，这正是她心情沉重的外在体现，表现她内心的矛盾、痛苦。 注：鲁侍萍内心为何会矛盾和痛苦？

①鲁侍萍永远不想再到周公馆来，永远不想再“认”周朴园，所以她打算不暴露身份地离开。

②因为眼前这个人，鲁侍萍受了30多年的苦，而且想见一见周萍，就这样不明不白地走了，她又不甘心。（同时这也是使周朴园感到奇怪，从而想询问对方身世的原因，推动了情节的发展。）

3、周朴园在打听鲁侍萍下落时称她为“小姐”，还说她“很贤惠”，“也很规矩”，这是为什么？

这与其说是美化鲁侍萍，还不如说是为自己遮丑。抬高鲁侍萍的身份为的是自欺欺人，可免得对方多心。原因如下：

⑴作为大公馆的少爷，与下人发生关系，按照他的阶级意识，自然认为是可耻的，抬高鲁侍萍的身份为的是自欺欺人。

⑵作为煤矿公司的董事长，“社会上的好人物”，如果打听一个不清白的侍女的事有失面子，也容易引起怀疑，抬高鲁侍萍的身份可免得对方多心。

4、周朴园在打听鲁侍萍下落时美化鲁侍萍，对此，鲁侍萍又是怎样回答的呢？这反映了

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她怎样的心理？

⑴连用三个“不”字，她既不是小姐，她也不贤惠，也不规矩。

⑵反映了她悔恨交加的心理：既对自己年轻时无知轻信的悔，又对周朴园始乱终弃不敢承认事实的恨。

5、文中哪些细节能说明周朴园一直在怀念鲁侍萍？ ⑴派人打听 ⑵打算修坟 ⑶记住生日 ⑷保留习惯

6、当周朴园得知鲁侍萍的真实身份后，周朴园的态度变化如何？ 厉声责问 重提旧事 金钱补过 7、这种态度变化的原因是什么？

⑴厉声责问，这是周朴园怀疑鲁侍萍是来敲诈他时的“本能”反映，暴露了他极端的自私。⑵重提旧事，这是他遏制不住地发过火之后，立刻醒悟到这样下去会把事情闹大。于是想用旧情稳住鲁侍萍，免得她哭泣不止，传扬开去，影响他的名誉。

⑶金钱补过，这是周朴园想用钱“弥补我的一点罪过”，其实是为使自己从负疚感中解脱出来，本质上不是为鲁侍萍，而是为自己，暴露了周朴园的自私、冷酷和以为金钱万能的丑恶本性。

8、分析周朴园厉声责问时几句潜台词。

⑴你来干什么？ 是不是讹诈我来了？

⑵谁指使你来的？ 你到底被谁利用来找我的麻烦来了？或你的幕后操纵者是谁？ ⑶三十年的工夫你还是找到这儿来了。 都过去那么长时间了，我本以为事情都过去了，没想到三十年后你还是来找我的麻烦来了。 9、分析周朴园厉声责问时的心理活动。

⑴你来干什么？ 这是周朴园怀疑鲁侍萍前来敲诈他。

⑵谁指使你来的？ 这是他仍然断定鲁侍萍是为敲诈而来出于畸形的“自卫”心理，急于知道幕后操纵者是谁，以便采取对策。不是自己要来就一定是受人的指使而来，指使人可能是“不老实”的鲁贵，也可能是正与他过不去的罢工工人，还可能是商业上的对手。⑶三十年的工夫你还是找到这儿来了。 这说明，在潜意识中，鲁侍萍一直是他的麻烦，是一种精神包袱。现在看来，“包袱”不但没解脱，“麻烦”竟然找上门来，这使他耿耿于怀，才说出这样的话。

【课堂测评】

1、文中一些细节似乎能说明周朴园一直在怀念鲁侍萍，你对这种怀念怎么看？

周朴园对鲁侍萍的怀念，是有一点真情的，但同时也是有前提条件的，那就是不能危及他的名誉、面子。因为周朴园以为鲁侍萍死了，怀念一个死人，只能给他的形象增光，不会给他带来危害。

【理解】关于对鲁侍萍的怀念，曹禺曾说：“他对鲁侍萍的怀念，可能是真的。因为他和

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