《列那狐传奇故事》阅读大课堂教学设计

《列那狐传奇故事》阅读大课堂教学设计

教学目标：

1、让学生交流近期来阅读《列那狐的故事》的感受，检查他们阅读的情况。 2、通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。

3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形象，树立正确的是非观。

4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入：

师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。今天的阅读大课堂就让我们从几则有关读书的名言开始吧！

书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚（1班齐读）

书犹药也，善读之可医愚。——刘向（2班齐读）

我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基（3班齐读） 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果（4班齐读）

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东（5班齐读） 最近一段时间，我们共同读了一本书——《列那狐传奇故事》，同学们一定又很多的收获，接下来就让我们来共同交流读书心得。 二、介绍《列那狐传奇故事》相关内容。

“狐狸列那”的故事大约在1170年到1250年期间成形，最初是长篇故事，作者有许多人，绝大多数已经难以查考。后来还有不少续篇和仿作，连德国大诗人歌德都根据这个故事写过叙事诗《列那狐》。今天流传最广的版本是法国女作家玛·阿希·季诺夫人改写的散文体故事，相当于一部长篇小说。

《列那狐的故事》主要描写动物的生活。作者把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。

《列那狐的故事》，是由许多短篇故事缀合而成，整个系列故事以列那狐与强有力的叶森格仑狼之间的周旋为主线：“他以削发入戒可吃到美味烤鱼为诱饵，用开水把狼烫得皮开肉绽；他让狼把尾巴伸入河中钓鱼，结果河水结冰使狼无法脱身，被人痛打了一顿；他还以治病为

由建议狮王，把狼皮剥下裹身。列那甚至敢于戏弄狮王，把打盹的狮王绑在树上，等狮王呼救时，又假装去解救。在被判决绞死的时候，他诡称某处藏有珍宝，不但保全了性命，还重新获得了狮王的宠幸。

故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。 二、猜一猜，激发欲望

首先请同学们来根据老师提供的信息，猜猜他（她）是谁？（课件出示）

a他暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口呻吟。后来，他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛。 （雄狼叶森格仑）

b他装死骗过卖鱼的车夫，得到了一串又大又肥的鲜鱼。 （主人公列那） c他一心想得到农民的牛，却被列那和农民用计杀死。（狗熊勃仑）

d他原本听从了大家的意见，准备处死列那，当听说列那有宝藏时，他又改变了主意，特赦了他的罪行。（狮子诺勃勒）

e他被列那抓住，叼在口中，用计得以逃脱。可是当列那说以后再也不吃荤改吃素食时，他竟然又相信了。（雄鸡向特格雷 ） 三、感知故事

1、这么精彩的书里到底讲了多少个生动的故事呢？你们想不想知道？有一种快速法，就是读目录。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以知道书中有多少个生动的故事了。出示课件：（目录）

师：目录让我们知道了这本书里有这么多的动人的故事，每个故事到底有多么的精彩呢？老师找了其中几个精彩的片断，让我们一起先睹为快吧！

片断一：明天一顿丰富的午餐有着落了。怎么才能捉到这只小鸟呢？装死吧，但愿希望不会落空。

那不是列那吗？好像是断了气，躺在那儿呢！昨天还见过他呢，身体似乎很健壮啊！这是暴死，你瞧他那样儿，肯定死了。我要走过去看个究竟，看看这个坏蛋暴死的模样。

一眨眼功夫，可怜的爱尔蒙特丢掉了自己的性命。

片断二：田斯令，我看见的果真是你吗？如果我没记错的话，你很小的时候就会唱歌，你的嗓子还那么好吗？你现在能为我唱一曲吗？我想这一定是件令人愉快的事！

真是棒极了！音调更加响亮了。我认为你还可以把音调拉高一些！

（田斯令使出周身的力量，因此就放松了脚爪，那块奶酪正好跌落在列那的脚边。）。 片断三：我的孩子们得了重病，你能告诉我什么地方可以医治吗？

原来是这个问题啊，这实在是太容易了。我曾经游历过东方一些国家，一位苏丹的孩子也患过这种病，是我医治好的，我十分愿意为你效劳，就让我帮你的小宝贝诊断一下吧。 （跑进鸟巢，先后把两个孩子抛给列那） 我的孩子们到哪去了？

已经被我治好了，从现在开始，他再也不会经受任何痛苦，你就放心吧！ 你这个狠心的家伙，你把我的孩子都吃掉了

片断四：早上好，大娘。今天一早能见到您，我感到非常荣幸。请您下来，和我拥抱一下吧。

早上好，列那，不过我要用实话来回答你的邀请，你的为人我了解得十分清楚，我知道你对我们鸟类朋友和其他兽类朋友玩的各种诡计。正因为我清楚这些，所以我不能信任你，更不能和你拉任何亲戚关系。恶魔已经使你变得可怕和凶残，像你这样无恶不作的坏蛋，谁能相信你呢？

2、看视频

视频1《列那偷鱼》

孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？

视频2

四、 读书——聚焦人物

同学们，今天咱们交流《列那狐传奇故事》，书中的列那狐，他给你留下了怎样的印象啊？指名说。同学们，列那狐是个怎样的人，不能简单地用一两个词去形容和评价，希望同学们课后带着这样一个问题，继续读这本书：每个小故事中，让你看到了一个怎样的列那狐？你喜欢他吗？为什么？你讨厌他吗？又是为什么？ 五、教给学生读书方法

孩子们要想彻底的读懂这本书至少要分三步：

1、通读（就是按照顺序从头到尾浏览一遍，他可以帮助你大概的了解整本书的故事内容） 2、品读（就是详细的细致的逐段逐篇的认真阅读，他可以帮助你领会故事中每个人物的个性特点）

3、精读（就是选取你最喜爱的段落，故事，细细的研读，他能帮助你走进人物的内心世界，甚至教给你做人的道理。）

六、总结。

书会给我们带来很多很多的东西，今天老师只是跟大家交流了众多好书中的一本，让我们尽情的在书海里畅游，让我们带着书的翅膀飞翔吧！总之，一句话，让我们多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友！

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