盘江镇中心学校网络研修与校本研修整合培训方案

盘江镇中心学校“国培计划（2016）”

示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

为进一步创新教师远程培训模式，促进全镇小学教师的专业

发展，做好2016年示范性网络研修与校本研修整合培训工作，特制定本方案。

一、研修目标

（一）总体目标：紧密结合教师日常教育教学，寻求资源支持、专家支持、工具支持，围绕“运用信息技术、设计解难妙招”主题，以教学重难点为突破口，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业化发展，创建并完善“个人空间——教师工作坊”一体化的网络研修平台，打造教师学习共同体，创建基于网络与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。

（二）具体目标：

1.教师发展目标

【解惑——师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。

【化难——重难点教学有策略】聚焦学生学习（幼儿保教）难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。

【提能——信息技术能应用】聚焦学科教学（幼儿保教）与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。

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【会学——校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究技能。

2.学校发展目标

【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校级培训者队伍，提升校级培训团队的校本研修管理力和指导力。

【建立机制】以实施本项目为契机，整校进入，全员参训，完善网络研修支持下的校本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。

【生成资源】初步建立校本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课。 （1）每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）

（2）每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）

（3）讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。 二、研修主题：运用信息技术，设计解难妙招

二、研修学科

我镇小学教师参加语文和数学2个学科的培训。 三、研修对象

面向我镇小学任课教师，共128人。 四、研修方式

有效利用教师网络研修平台，围绕教学重难点，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思，提出问题（思）--线上学习课程资源（学）--线下学以致用、课堂实践（用）--总结反思、行为改变（研）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学

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生学习方式，实现“学思用研”结合。

五、研修内容

（一）主要研修内容

为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“运用信息技术，设计解难妙招”的主题培训，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。

设置了结伴研修预一案、经验反思定起点、铺路搭桥学策略、助学解惑做妙招、同伴互助磨一课、精彩绽放展成果6个阶段的学习内容。其中本学期集中完成前4个阶段的内容，下学期完成后2个阶段的内容。

（二）具体研修安排

研修时间为1年，其中本学期集中完成前4个阶段的内容，下学期完成后2个阶段的内容。线下活动具体安排：

1、第一阶段、结伴研修 预-案，制定中心学校研修方案，举行开班仪式，组织学员登录帐号，进行学习。校级坊主制定校级工作坊教学重难点研修计划，指导学员制定个人研修计划。完成时间：2016年9月12日-10月10日。

2、第二阶段、经验反思、定起点，中心学校组织教学重难点主题研讨会，梳理提交问题反思单，生成各校问题集，研究校内各学科教材教学单元重难点，梳理成集。学科坊主组织研究学科教材教学单元重难点，梳理成集。完成时间：10月11日-10月31日。

3、第三阶段、铺路搭桥、学策略，中心学校组织开展重难点教学研讨会，研讨重难点教学策略集。校级坊主组织校级工作坊开展重难点教学研讨会，分发单元重难点任务清单。完成时间：11月1日

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-11月21日。

4、第四阶段、助学解惑、做妙招，组织开展各学科观课议课活动，并按要求录制微课，形成微课集。学科坊主组织如何分析、突破、检测教学重难点（目的是检测学生是否学会学懂教学重难点），完成一节个人教学重难点解决妙招微课，示范并指导校级工作坊学员完成一节教学重难点解决妙招微课。完成时间：11月22日-12月31日。具体活动方案由坊主制定。

5、第五阶段、同伴互助、磨一课，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课。学科坊主组织校级工作坊 “最佳团队课例或微课评比”活动、提交优秀作品集活动。完成时间：2017年1月-3月。

6、第六阶段、精彩绽放、展成果，组织学员参与“精彩绽放、

精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好项目校研修总结、评优、考核工作。组织校级工作坊成员参与“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好工作坊总结、评优工作。完成时间：2017年4月-5月。

六、保障措施

（一）组织保障

盘江镇中心学校成立“国培计划（2016）”网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组：

组 长：杨 勇（校长）

副组长：卢本绍（副校长，本次培训学校管理员） 成 员：邓云富（教研室主任）

薛家林（师训专干） 各小学校长

刘国飞（荣兴小学教师、协助管理员工作）

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柳 雁（龙凤小学教师、小学语文工作坊坊主） 卢雪莲（中村小学教师、小学数学工作坊坊主）

（二）职责任务 1、学校管理员职责

制定学校实施方案，制定本校以信息技术应用能力提升为核心的项目实施方案，形成本校的研修规划。

建立学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。

保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。

组织本校研修活动。组建本校研修团队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。

总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组、备课组）及研修活动等，做好项目总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。

2、研修学科工作坊主职责

督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨和分享教学资源。

批改工作坊成员提交的作业，推荐优秀作业和日志心得。 整合研修平台提供的资源，设计主题研修活动，指导开展校本研

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修。

定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果。

参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对工作坊成员的问题提出解决方案。

考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀成员，宣传优秀作品。 指导、检查、督促、评价、考核校级工作坊主的工作。 撰写学科研修工作总结。

（三）经费保障

校长作为项目第一责任人，必须设立专项经费，确保项目高效优质完成。

七、考核评价 （一）评价原则

考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。

（二）考核维度

本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。

任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；

拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。

（三）评价等级设定

考核评价的等级分为：不合格、合格、优秀。 （四）奖励办法

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评价考核结果与教师绩效工资分配、年终考核、教师评优晋级挂钩。

盘江镇中心学校 2016年9月28日

附件一 参训学员名单

附件二 学员研修内容、考核细则 附件三 学科坊主的工作职责及考核评价 附件四 参训人员任务分解及需提交的作业

附件一 参训学员名单

语文工作坊（69人）：

和思宇 赵文友 徐春艳 柯 洁 周红娟 王菊香 蒋海琼 钱桂梅 陶粉翠 袁彩莲 蒋昌云 徐茶凤 吴季花 康德萍 陶春艳 丁艳红

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施翠香 杨燕丽 田怀荣 蒋聪颖 朱英美 余金勇 朱醒静 陈贵华 付子阳 陶之林 张智华 邓云权 尹招才 刘所华 刘 飞 赵学顺 保宏伟 徐 斌 汤申位 王乔德 杨发庆 刘颜玲 周菊芬 严兴敏 保琼丽 李 微 保勇萍 保丽娟 温爱林 白青玲 柳 雁 王永梅 陈家波 赵丽琼 邓雪琼 马英梅 董雪艳 何正强 胡海燕 王 琼 赵 惠 陈汝娟 浦 倩 詹冬琼 李宏明 桂进萍 吴春玉 张静媛 孙 晶 巴亚丽 赵 宇 王艳玲 白 娇

数学工作坊（59人）

陈家武 崔春丽 顾六艳 刘建宏 王 虹 杨家荣 王家喜 孙成建 张红梅 张彩娥 庄进赛 王 琴 孙光辉 胡买德 刘国飞 卢雪莲 方 平 陈晓武 张文波 阮金辉 金丹丽 蒋敬礼 赵路群 陶之稳 周水娥 禄国良 彭丽秀 杨 美 李愈峰 苏文先 赵大富 张红梅 郝 珂 王双莲 蔡秋燕 任丽娟 赵艳娥 庄灿琼 赵学树 施绿梅 董玉娥 刘双勇 李 辉 赵燕芬 肖冬琴 龙薪如 张国荣 陈敏分 杨白娥 韩 瑞 禄春梅 周旺斌 庄明星 吕泽旭 聂竹仙 吕梅仙 张 倩 田 坤 柳国栋

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附件二 学员研修内容、考核细则

需要完成的研修任务 研修阶段 及 阶段主题 研修时长 是什么 （任务描述） 学什么 （课程资源） 如何参与网络研修 怎么学 如何参与 校本研修 如何参与 区域研修 【预学习】学习项目预热阶段 熟悉方案 转平台 2016.9.15 -9.21 方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务 【必修课程】 如何订计划等研修技能【订计划】围绕研修第一阶段 结伴研修 预一案 2016.9.22 -10.10 主题及拟突破的学科重难点，撰写本次研修计划 课程 教学行为改进指导课程 师德修养等通识课程 【选修课程】 从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习 【课中问】围绕研修第二阶段 经验反思 定起点 2016.10.11 -10.31 主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什【必修课程】 重难点导读课程 学科素养类课程 如何做反思等研修技能课程 【必做】 1.学习网络课程 2.撰写个人研修计划 3.参与网络研修活动 4.上传资源、撰写日志 5.网上发表话题或参与话题讨论 6.发起问答和回答问题 【必做】 1.学习网络课程 2.提交问题反思单 3.参与线上、线下研修活动 4.参加经验分享会，观看专家答疑 参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的关于如何进/ 参加本校组织的国培项目动员会 1.加入本区域学科的Q群和微信群 2.查看本坊研修计划，了解本坊安排 【必修课程】 方案解读课程 平台操作课程 【必做】 学习网络课程 / / 9

么问题”，据此完成一份问题反思单 教学行为改进指导课程 【选修课程】 从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习 【必修课程】 5.上传资源、撰写日志 6.网上发表话题或参与话题讨论 7.发起问答和回答问题 行自我诊断和集体会诊的线下研讨 【必做】 1.学习网络课程 2.提交研修记录单 3. 参与线上、线下研修活动 5.上传资源、撰写日志 6.网上发表话题或参与话题讨论 7.发起问答和回答问题 【必做】 1.学习网络课程 2.提交妙招微课 3. 参与线上、线下研修活动 4.参加经验分享会，观看专家答疑 5.上传资源、撰写日志 6.网上发表话题或参与话题讨论 7.发起问答和回答问题 【必做】 1.学习网络课程 2.参与集体研磨活动 4.参加经验分享会，观看专家答疑 5.上传资源、撰写日志 6.网上发表话题或参与话题讨论 1.参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的磨课活动 2.参加学校组参加区域坊主组织的“最佳团队课例或微课评比”活动 参加学校组织的观课、议课活动 参加区域坊主组织的本学科观课、议课活动 参加自己所在研修小组（本校线下的教研组的集体看课、研讨活动 参与区域学科坊组织的如何分析、解决教学重难点的研修活动 【问中学】学习重难第三阶段 铺路搭桥 学策略 2016.11.1 -11.20 点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单 重难点示例课程 课例研修课程 教学行为改进指导课程 【选修课程】 从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习 【必修课程】 4. 参加经验分享会，观看专家答疑 或备课组）组织【学中做】沿着“重难点分析-重难点突第四阶段 助学解惑 做妙招 2016.11.22 -1.15 破-重难点检测”的路完成一个教学重难点解决妙招微课 重难点示例课程 如何做微课等信息技术应用课程 【选修课程】 从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习 径，改组自己的经验，微课示例 【同研磨】以学校教研组（备课组）为单第五阶段 同伴互助 磨一课 2017..3.1- 4.30 位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课 【必修课程】 重难点示例类课程 校本研修技能类课程 【选修课程】 从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习 10

7.发起问答和回答问题 织的优品评选活动 【展精品】参加研修第六阶段 精彩绽放 展成果 2017.5.1-6.30 网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动 / 观看“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品

考核细则

课程学习 20分 阶段 课程学习，每学时参与线上研修活作业1 1分 任务学习 （满分100分） 预热阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 / 40分钟，2分 80分钟，4分 120分钟，6分 80分钟，4分 动，每次3分 / 1次，3分 1次，3分 1次，3分 1次，3分 / 1份，5分 / / / / / 1份，5分 / / / / / 1份，5分 / / / 学校管理员根据学员线下研修的/ / 自荐一篇作表现、学员提交作业的质量进行打业：5分 分，满分30分 作业2 作业3 作业4 自荐作业 校本研修表现 参加线上活动 15分 线上成果提交 35分 线下校本研修 30分 1份：15分 11

第五阶段 选课中心 说明： 40分钟，2分 40分钟，2分 1次，3分 / / / / / / / / / 1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分 2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天 3.学员在项目期间的总积分无上限 贡献积分 拓展学习 （不设上限） 写作业：2个积分/1篇 评分（作业、资源）：1个积分/1次 传资源：2个积分/1篇 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 写日志：2个积分/1篇 关注同伴：0.1个积分/1次 发问答：1个积分/1篇 参加活动（答疑）：1个积分/1次 资源被下载：1个积分/1次 （被学友评分为8分）； 资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次作业被推优：20个积分/1次； 活跃积分 看课：1个积分/20分钟 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次 以上积分作为项目优秀人员评优的重要依据之一。

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附件三 学科坊主职责、考核评价

1.工作职责

区域学科坊主对本坊内的学员进行指导与管理。

阶段 指导职责 管理职责 建立工作坊QQ群，指研修前期 2016年8月26日 -9月12日 定计划 梳理本次研修拟完成的教学重难点（保教难点）知识图谱，并制订本坊研修计划（在平台上以简报的形式发布） 建团队 导坊内学员登录帐号，开展学习，提交个人研修计划。 看课程 组活动 第一阶段至 第四阶段 做示范 2016年9月13日 -2017年1月15日 评作业 出简报 解疑惑 第五阶段 至 2017年3月1日 -6月30日 组活动 1.自己观看课程不少于200分钟，提升专业素养 2.向本坊学员推荐课程 发起线上研修活动，组织学员参与（每个工作坊必须有一次研修活动，围绕本次研修学员提交的重要成果“解决妙招微课”，自己做出示范微课，上传至平台，供学员观看、学习） 1.点评本坊学员的自荐作业 2.推优本坊学员的作业 围绕线上活动的开展、本坊的成果或需要探讨的问题，撰写不少于1期简报 回答本坊学员的问题；梳理本坊学员的突出问题提交项目组或专家 组织一次线上与线下相结合的“最佳团队课例/课例/活动评比”活动；并针对线下研修活动情况，提交一份线下活动记录 汇成果 做总结 梳理本坊成果，提炼特色和经验，提出反思建促研修 组织学员参与线上学习，参与线上、线下研修活动，撰写研修作业，做好本坊学员的监管和评估工作，督促学员提交一节ppt课件，一节优质课、一节微课等各项作业，适时评定推荐优秀作品 13

第六阶段 推荐不少于本坊学员30%的优秀个人作品集（学员第二、三、四阶段的作业聚合）；被推荐的个人作品集，成为本坊优品 推精品 在被推荐的个人作品集中，坊主再选择更为优秀的个人作品集，进行点评，这些即被推荐又被点评的个人作品集，成为本坊精品（本坊精品数不少于本坊学员总数的5%） 议，完成一份研修总结，提炼一份研修模式。 2.考核评价

考评维度 组织管理 组织力 学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分 研修简报 撰写研修简报，包括本坊研修计划、研修过程情况简报、研修总结，每期简报6分；本项满分18分 点评本坊学员的自荐作业，1篇计0.5分；本项满分10分 作业指导 推优本坊学员单篇作业，1篇计0.5分；本项满分5分 ，计20分；25%-29%，计资源建设 优品推荐：推荐本坊学员30%以上的优秀个人作品集（学员第二阶段、第四阶段的作业聚合）20 指导力 （个人作品16分；24%—15%，计12分，14%-5%，计8分；5%以下不计分 集建设） 精品点评：点评本坊学员10%精品个人作品集，计10分；8%，计8分；6%，计6分；4%，计5分；2%，计2分 发布网络研修活动，每次4分，至少2次；本项满分8分 研修活动 组织线下研修活动，提交1份线下研修活动记录，计10分；本项满分10分 10 10 8 5 5 18 10 得分细则 学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分 分值 5 14

学习力 看课 观看网络课程达到180分钟，得9分；本项满分9分 满分100分 注：项目设置坊员对坊主的“坊员满意度”评价，作为坊主评优的参考 9

附件四：参训人员任务分解及需提交的作业

研修阶段及研修主题 第一阶段 结伴研修 预-案 学校管理员 1.依据区县研修方案，结合本校（园）实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，制定本校研修方案2..按照要求举行开班仪式3.组织本校学员登录帐号，进行学习 校级坊主 制定校级工作坊教学重难点研修计划，指导学员制定个人研修计划 学员 作业：我的计划单:登录帐号，了解研修内容，提交个人研修计划和撰写日志 第二阶段 经验反思 定起点 组织开展校内各学科坊教学重难点主题研讨会，梳理提交问题反思单，生成各校问题集 研究校内各学科教材教学单元重难点，梳理成集。作业：梳理、提交个人单元 重难点问题反思单，根据反思单提交一节ppt课件.幼儿园学员再提交一套有特15

色的环境创设图片 第三阶段 铺路搭桥 学策略 组织本校开展重难点教学研讨会，研讨重难点教学策略集 组织校级工作坊开展重难点教学研讨会，分发单元重难点任务清单 作业：提交单元重难点教学策略研修记录单，根据研修记录单提交一节优质课（包括教学设计、教案、ppt课件）。幼儿园学员再提交一个游戏活动设计方案 第四阶段 助学解惑 做妙招 组织开展本校各学科观课议课活动，并按要求录制微课，形成微课集 如何分析、突破、检测教学重难点（目的是检测学生是否学会学懂教学重难点），完成一节个人教学重难点解决妙招微课，示范并指导校级工作坊学员完成一节教学重难点解决妙招微课作业：改一招，创一招。根据个人研修任务，提交一节个人的解决重难点妙招微课。幼儿园学员再提交一个家园共育难点解决策略 第五阶段 同伴互助 磨一课 以学校教研组（备课组）为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课组织校级工作坊 “最佳团队课例或微课评比”活动、提交优秀作品集活动 提交优秀作品集至工作坊 16

第六阶段 精彩绽放 展成果 组织本校学员参与“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好项目校研修总结、评优工作组织校级工作坊成员参与“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品活动，做好工作坊总结、评优工作积极参与项目评优活动

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