导学案《醉翁亭记》

《醉翁亭记》复习课导学案

导学案——课前热身

一、文学常识

1.本文选自 。“记”是古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事，记物，写景，记人来抒发作者的感情或见解借景抒情，托物言志。

2. 欧阳修，字 ，号 ，又号 ，

朝代 家， 家。唐宋八大家之一。 二、解词

蔚然： 翼然： 林霏： 晦明： 秀： 繁阴：

涂： 伛偻： 提携： 山肴： 野蔌： 射： 觥筹交错： 筹： 翳：

三、原文填空

1．能够表明四季变化的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

2．点明作者情趣所在的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 3．贯穿全文主线的句子：山水之乐，得之心而寓之酒也。

4．描写琅琊山朝暮景物变化的句子：日出而林霏开，云归而岩穴暝。 5．文中描绘众宾欢快饮酒场面的成语：觥筹交错

导学案——整体把握

1. 主旨：

本文通过描写醉翁亭的秀丽环境，自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，抒发了作者与民同乐的政治理想，同时也流露出作者寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。 2. 结构（板书）： 一. 路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

二. 风景：朝暮之景──四时之景 山水之乐（醉景）

三. 风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉 宴游之乐（醉人） 四. 心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐（醉情） 导学案——复习重点及典型题 （一）各段重点

第一段内容：交代了醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。

重点：作者采用移步换景的写法，从大处起笔，引人入胜。同时，又将下文的游览路线交代清楚，为下文写人的活动设置了具体环境。 典型问题

1.作者为醉翁亭作记，起笔先写滁州之山，你认为这段在写法上有什么特点？

作者采用移步换景的写法，从大处起笔，由远及近，层层深入，托出主景，

这种空间变换的手法，使文章富有变化的动态感，富有韵味。 2.给醉翁亭作记为什么还要写山和泉？

由山引出泉，由泉引出亭，既介绍了环境，又为写亭做了自然铺垫，也为下文写纵情山水做铺垫。

3.文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句有何作用？

全文的核心命意句，交代醉翁的意趣在于欣赏山水的快乐，表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居的抑郁，为下文的写景抒情定下感情基调。 第二段内容：描摹山间朝暮、四季的不同景色。

重点：使用排偶句，词语运用准确生动。抒发了作者陶醉于美景的欢乐心情。 典型问题

1. 文章第二段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四季景物的变化，作者抓住了四时哪些景物来表现山水之美？用自己的语言概括。

野花 树木 风霜 水石或答春天野花盛开，夏天树木茂盛，秋天风霜高洁，冬天水落石出。

2.第二段景物描写在文中有什么作用？

首先上承第一段“醉翁之意……寓之酒也“一句，既然作者的醉不是因酒而是因山水，他就一定先绘出山之景，所以作者写山间朝暮和四时的美景，也正是这番美景让人乐意无穷，才会有后面的滁人及太游山的快乐，才会展现太守与民同乐的生活图景，不言而喻，它在上下文之间起着衔接和纽带的作用。 第三段：叙述太守和滁人游琅琊山的快乐。 重点：由写景到写人，四幅画面层层深入。 典型问题

1. 作者为我们展示了风光绮丽的自然美景后，又在第三段描绘了“滁人游”“太守宴”“太守醉”“众宾欢”四幅画面，体会作者为什么描绘“滁人游”这幅画面？

滁人兴高采烈出游是因为社会安定富足，而这是太守励精图治的结果，表现了太守的治理有方，为下文写太守醉做铺垫。

2. 第三段描写了哪几幅图画，请分别概括每一幅的特点？ 滁人游——描绘出一幅太平祥和的百姓出游图。

太守宴——就地取材，简朴又丰富。意在夸耀滁地的富足，表时野餐的简朴。

众宾欢——酣畅淋漓 太守醉——以简笔勾勒出“醉翁”与民同乐的自画像。 第四段：描写宴散人归的情景，抒发作者深沉的情感。 重点：本段中作者层层深入，抒发情怀。 （二）文章整体分析 典型问题

1. 欧阳修命亭为“醉翁亭”，命文章题目为“醉翁亭记”，又自诩为醉翁，是什么原因使作者如此这般陶醉呢？

是琅琊山的美景使他陶醉，是“泉香而酒洌”使他陶醉，是滁州人亲密淳朴的关系使他陶醉，也是百姓安定富足、自己的治理有方使他陶醉。 2. 作者写作此文时适值被贬，可文中却处处写“醉”和“乐”，目的是什么？

作者此时适逢被贬，内心难免抑郁，所以文章的前半部分确实流露出了纵情山水之意，但作者写此文的主要意图是为了表现自己“与民同乐”的政治理想，无论是滁人的出游，还是与宾客的宴饮，还是抒写自己的政绩，这都是“与民同乐”的表现。

3.本文作者因被贬而有《醉翁亭记》，阅读全文，你从作者身上得到怎样的人生启示？

遇到困难挫折之事，要用豁达的胸襟来面对，而不能一蹶不振消沉无为，

应有远大的理想和抱负。

4.结合文章说说欧阳修是个怎样的人？

虽被贬谪仍无所怨，为官一任，造福一方。积极乐观面对，有着豁达的胸襟。能同生活安定富足的百姓一同出游，可见他是治理有方，与民同乐的好官。 5.本文中的“醉”与“乐”有怎样的关系？

醉和乐两者是统一的，醉是表象，乐是实质，写醉是为了写乐，二者互为表里，醉能增其乐。

6.阅读本文，你会感到本文到处是一种和谐的图景，人与人，人与自然之间均透着一种和谐之音，任选一处说说这种“和谐”带给你的美感。

例如“结尾写人秘禽和谐共乐，是先写禽鸟之乐，然后写众人之乐，最后归结到太守之乐。没有生活富足美好，政治清明，就不会有鸟儿、游人、太守的诸般和谐。

7. “言在笔先，意在笔后”作者纵情山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感？ 抒发了作者与民同乐的政治理想，同时也流露出作者寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。

※补充近三年内考纲及大型考试中的问答题，以备浏览之需。

1. 本文描绘的是醉翁亭周围的景色，但作者并没有开宗明义，直奔主题，而是先从滁州全貌写起，你怎么评价作者的这种写法？

作者利用空间变换的手法，移步换景，从大处落笔，由远及近，渐渐推出本文的主要场景醉翁亭的景致，使文章更有韵味，像一幅山水特写画，更吸引人。

2. 在第三自然段作者描绘的四幅画面中，你认为描写的最生动传神的是哪一幅？结合具体语句谈谈你的看法。

示例:第一幅最为生动传神，负者放歌，行者小憩，前呼后应，老少偕行，以点带面，把百姓各得其乐，倾城出游的美妙图景展现出来。

3. 本文是文质兼美的千古名篇。作者描写山水景物的功力值得学习，作者在文中表现出的主题思想更值得我们玩味。作为青少年，我们今天应该学习作者怎样的情操？结合生活实际谈谈自己的观点。

醉翁虽仕途坎坷，但能忘怀个人得失，寄情山水，勤政爱民，其坦荡旷达的气度和兼济天下的胸怀值得我们学习。

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