新版PEP四年级下册Unit 3Weather PartB Let's learn教学设计
更新时间:2023-08-25 10:56:01 阅读量: 教育文库 文档下载
研究课 四年级英语下册
《Weather》 教学设计
授课教师: 单海波
授课时间: 2015年4月27日
《Weather》教学设计一、教学时间 2015 年 4 月 27 日 二、教学内容分析 本节课主要学习天气的描述, 与学生日常生活紧密相 关, 学会询问以及介绍天气情况, 并且提醒家人朋友根 据天气变化更换衣服。 三、学生分析 我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少, 因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别, 丰富 学生知识及见闻。 四、教学目标 ㈠知识与技能:能听、说、认读词汇:sunny, rainy, cloudy, snowy, windy ㈡过程与方法:能在真实的语境中灵活使用 What’s the weather like in New York? It’s cloudy. ㈢情感态度与价值观:关心日常天气变化,了解世界 主要城市的天气差异。 五、教学重难点: 1.掌握词汇:sunny, rainy, cloudy, snowy, windy 2.能够听、说、理解句型:What’s the weather like in
New York? It’s cloudy. 难点:能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。 六、德育渗透 关心日常天气变化,了解世界主要城市的天气差异。 七、教学策略的选择与设计 准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地 理位置, 向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人 会认为冷暖有差异,解释华氏度与摄氏度的区别。 八、教学准备 ㈠课前,安排学生预习课文。 ㈡教师准备单词卡片,给学生奖励的小红花,板书 设计。 ㈢教师准备多媒体课件、PPT。 九、教学过程 Step 1: warm-up 1. 欣赏歌曲: Thunder 2.Greeting: T:Hello, boys and girls, nice to see you! S:Nice to see you too. Step 2: presentation 1.教师展示世界地图并提问、;What’s this?学生
回答:It’s a map.教师展示气象员的图片并提问:Yes, it’s a world map. This is a weather reporter. 教 师继续追问:What’s she talking about? 学生回答: She’s talking about the weather. 2.教师将地图中的五个城市的图片放大, 一一介绍图 片中的城市 3. 教 师呈 现雨中 伦 敦的 图片, 提 问: What’s the weather like in London? 学生回答:It’s rainy in London .教师板书句型:It’s rainy in London .其中 rainy用红笔书写。 4. 教师呈现下雪的俄罗斯的图片。 提问: What’s the weather like in Moscow? 教师板书snowy并领读。 5. 教师播放一段大风呼啸的音频,学生猜测天气现 象,板书并领读 windy 。然后指着地图上的北京问: What’s the weather like in Beijing? 学生回答:It’s windy in Beijing. 6. 教师呈现多云的新加坡图片,让学生描述新加坡 天气,板书cloudy并领读。最后,仔细观察形容词找出 相同点,结尾y发音/i/. 7.播放录音,跟读模仿。同桌练习。
Step 3:Practice 1. 开火车读单词。 2. 教师将
世界地图放大并给出A Let’s learn 的单词提 问:What’s the weather like in Sydney?学生回答: It’s hot and sunny.教师引导学生依次回答新加坡, 北京,莫斯科和伦敦的天气,鼓励学生用不同方式 回答。 3. 教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模 式, 一名学生做天气预报员, 其他两名学生根据预报员 说的内容谈论天气。 Step 4、Extension 小小预报员。 教师呈现中国地图, 将天气符号的卡 片分给学生, 学生选择城市将手中的天气符号贴上, 开 始播报天气。 Step 5、德育渗透 Please love our environment and care about the weather. Step 6、Homework 1. 26 字母书写一遍。 单词(sunny, rainy, cloudy, snowy, windy )写六遍(6+1). 2.听音跟读第五页 10 遍。
七、教学反思 本堂课的教学以“weather”为主题,以与日常生 活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。教师在课堂上 为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积 极主动地学习英语, 并将所学的知识自然有效地运用 于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。 在教学过程中, 设计了大量贴近学生生活的生动有 趣的任务型活动, 调动了学生的积极性, 培养了学生综 合语言能力。 同时, 我每一步都会及时鼓励性地评价学 生,充分肯定他们,给予了他们学习的信心和勇力,因 而他们成为了课堂的主人, 整个课堂都取得了较好的教 学效果,体现了新课标的理念。 运用奖励小奖品, 更能激发孩子们说的欲望, 小组 竞赛的形式能激发学生的竞赛意识, 从而使他们更积极 主动地参与到课堂中。
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