《咬文嚼字》导学案学生版

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

泗水二中 ____年级 _______学科导学 2014年10月14日 编制人:___ __

《咬文嚼字》导学案

学习目标

一、理解“咬文嚼字”的含义。 二、体会“咬文嚼字”的作用。 三、提升“咬文嚼字”的能力。

学习重点

一、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。 二、通过练习，培养鉴赏能力

装 订 线 学习难点 品味妙语佳句 学习方法

一、立足课本整体感知 二、跳出课本 拓展延伸 三、品评鉴赏培养能力 四、举一反三 迁移应用

学习课时 一课时 知识链接

一、作家作品

朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。

二、文体知识

文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

问题导学

一、给加点的字注音：

《咬文嚼字》导学案第1 页（共4页）

审核:______ 签字:__ _____小组:_______ 学生评价: A B C 编号:

锱铢（ ）镞（ ）岑（ ） 牍（ ）下乘（ ）蕴藉（ ）付梓( ) ．．．．．．．．．．二、整体感知，探究文本 1、阅读方法指引

? 略读全文，感知文章大意 ? 找重点段，圈画关键语句 ? 理清思路，厘清材料观点

2、快速阅读课文，圈画出文中关键句子。 3、理清结构。

（1）什么是“咬文嚼字”：

（2）为什么要“咬文嚼字”？

（3）怎样才能做到“咬文嚼字”？

4、分析材料和观点的关系

（1）郭老改词一例说明什么道理？

（2）李广射虎一例说明什么道理？

（3）贾岛推敲一例说明什么道理？

《咬文嚼字》导学案第2 页（共4页）

（4）苏轼诗句一例说明什么道理？

（5）套语滥调例说明什么道理？

当堂总结

结构思路（反）李广射虎郭老改字【引】阅读（正）贾岛吟诗咬文嚼字【结】苏轼写诗（正）写作套板反应（反）达到艺术美

《咬文嚼字》导学案第3 页（共4页）

达标检测

牛刀小试一：

(林冲) 带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得( ) 。

(A、大 B、快 C、紧 D、密)

牛刀小试二：

早 梅

齐 己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？

牛刀小试三：

解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？

《咬文嚼字》导学案第4 页（共4页）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rfqw.html