翻转课堂教学模式在英语阅读教学中的可行性分析

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翻转课堂教学模式在英语阅读教学中的可行性分析

作者：黄慧

来源：《新课程·教师》2016年第03期

摘 要：为了提高英语阅读教学现状，寻找科学的教学方法，以学生为中心，把翻转课堂模式应用到阅读教学中去，从而激发学生的阅读兴趣，提高阅读技能以及帮助他们养成良好的阅读习惯。

关键词：翻转课堂；英语；阅读教学 一、引言

翻转课堂是一种新兴的课堂组织教学模式。萨尔曼创立的可汗学院对翻转课堂这一教学模式的推广起了很大的作用。翻转课堂开始被全世界的很多教师所熟知，并且成为教师较为关注的教学组织形式。据统计，翻转课堂的实施主要集中的科目是：科学、计算机、数学等理科课程。而应用于英语课程的翻转课堂很少，在阅读教学中的使用更是有限。翻转课堂的出现，给英语阅读的教学提供了一种新的教学模式。 二、英语阅读教学中翻转课堂的可行性分析 1.英语阅读教学现状

一直以来，我国英语教学一直采取传统的教学模式，即以教师为中心，学生只是被动地填鸭式地学习，不能很好地发挥其个性。这不仅颠倒了教与学的主体地位，还在一定程度上扼杀了学生学习的主动性和积极性。现在的英语阅读教学，一般都是老师利用多媒体集中授课，主要强调单词以及问题，而忽略了阅读的本质。这样的教学，不能突出重难点，容易使学生丧失信心，进而使学生对英语阅读产生误解，不利于学生的发展。 2.可行性

（1）英语阅读的重要性

吴古华：“从长远来说，大量阅读是扩大词汇量的根本途径。”

胡文仲：“对于初、中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。”

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