生活中有是非善恶教案设计

学科 课题 思品 年级 七 主备人 课 型 谭建芳 新授 生活中有是非善恶 本节课是鲁教版思品七年级下册第八单元《分辨是非 对自己的行为负责》中的第17课《看社会 辨是非》里的第一个项目“生活中有是非善恶”。该项目分两个层次：“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”。本项目的学习是为下一个项目“面对生活中的是非善恶”教材 分析 真善美，也有假恶丑。它们分别会对个人和社会产生截然不同的影响。引导学生全面、客观地认识社会，树立正确的是非观，进而让学生学会明辨是非善恶，做一个对自己行为负责的人。 课标一2.6要求：能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中做出正确的选择。 初一的学生虽然知道社会是复杂的，但由于年龄、经历有限，不是很清楚。学生的生理心理正处于由不成熟到成熟的过渡期，认识问题时还不学情 分析 事例。对是非善恶的影响也只是停留在感性阶段，认识不深刻，所以不能很好地在是非善恶面前做出正确的选择。有的学生还会因为分辨不清，选择错误，影响学业、前途。 【情感、态度、价值观】树立正确的是非善恶观；在社会生活中努力做到抑恶扬善，增强责任意识，做一个对自己的行为负责的人。 教学 目标 【知 识】知道生活中有是非善恶，即有真善美，也有假恶丑；了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 教学重点 教学难点 是非善恶对个人与社会的影响 在了解是非善恶对个人与社会的影响的基础上，学生真正能够积极地弘扬真善美，摒弃假恶丑。 【能 力】能够全面客观地观察社会生活，提高辨别是非善恶的能力。 能做到太全面、客观，分辨是非的能力不强，容易片面的认识身边的生活打基础的。通过学习，使学生明白：社会中有是非善恶，即社会上充满着1、 预习该项目的教材内容； 学生课前 2、 按分工分别观察学校、家庭和社会中的真善美、假恶丑的现象，做好整 理，以便课上交流。 准备 教学思路 教学过程分为：导入→ 自主感悟→ 合作探究→ 盘点收获→ 达标检测→ 拓展延伸 通过“导入”，让学生欣赏歌曲视频，感受到我们的生活很美好，教师再用语言引导：社会是复杂的，有真善美也有假恶丑；紧接着，通过“自主感悟、合作探究”两个环节，学生观看图片，交流展示观察结果，观看两段视频，在此基础上进行思考、对比、交流，从而真实地、充分地感受到生活中存在着是非善恶，并且他们会对社会和个人产生截然相反的作用。学生借助事实和视频来掌握本课时的重难点知识，初步掌握分辨真善美、假恶丑的标准，为提高分辨能力打基础。接下来，通过“盘点收获”，让学生对本节课的知识进行一个梳理，系统完整地掌握；然后，通过“达标检测”环节，进一步应用、巩固所学知识，锻炼学生分辨是非善恶的能力。最后，通过“拓展延伸”环节，让学生明白在现实生活中应该如何去弘扬真善美，摈弃假恶丑，在明理的基础上知道怎样付诸实践，让学生学会做一个对自己行为负责的人，“使自己逐渐成长为一名合格的公民”。 1、 认真备课； 2、 搜集相关图片、视频资料； 教学准备 3、 写好教案，制作多媒体课件； 4、 把全班同学划分为三个大组，并分配观察任务 创设情境、小 教法 组合作、比较法 环节一：导入 多媒体播放儿歌《我们多么幸福》 [百度视频]：http://v.ku6.com 教师：同学们，我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非，善与恶，美与丑往往交织在一起。这节课就让我们来共同探讨这一话题：生活中有是非善恶。 （设计意图：通过欣赏歌曲视频，学生感受到我们的生活很美好。教师再用语言引导：社会是复杂的，有真善美也有假恶丑。） 环节二：自主感悟 多媒体出示几张图片，学生观察，感悟。 展示课件：（图片来自百度图片搜索） 教具 多媒体课件 教学过程设计 教学过程 学法 情境体验 自主感悟、合作探究、 爱护公物 乱扔垃圾 汶川地震中为救学生 而牺牲的谭千秋老师 金晶 劣质奶粉导致的 玉树地震发生后的感人 “大头娃娃” 展示课件: 1、以上图片哪些体现了真善美，哪些体现了假恶丑？你能判断吗？ 学生判断观看的图片 2、同学们看了这些镜头之后有何感想呢？ 学生思考，回答。 教师总结：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。 （设计意图：在观看图片的基础上，学生进行思考、对比、交流，从而真实地、充分地感受到生活是复杂的，存在着是非善恶。） 环节三：合作探究 1、你谈、我谈、大家谈 请举出你观察到的真善美、假恶丑的现象。 学校：体现真善美的现象： 体现假恶丑的现象： 社会：体现真善美的现象： 体现假恶丑的现象： （三个大组的学生组内讨论、交流观察结果，然后各派两名代表分别说出观察到的真善美和假恶丑的现象，其他组员补充；另外的两个大组评价发言组的表现。） 结论：符合道德和法律要求的就是真善美。 2、多媒体播放两段视频：郑民生的案例； 【百度视频】http://my.tv.sohu.com/u/vw/4678837 香港义工阿福。 [百度视频]http://tv.sohu.com/20100421/n271657859.shtml 请同学们认真观看，准备分析视频中人物的行为。 思考下列问题: (1)视频中的行为分别反映了什么社会现象？ (2)结合教材谈谈这两种行为对个人和社会的影响。 学生小组讨论、展示。 教师反馈总结： ①生活中的真善美： 净化人们心灵， 激起对美好事物的向往和追求， 提高自身的品德修养， 有利于形成良好社会风尚。 ②生活中的假恶丑： 危害社会秩序，败坏社会风气； 价值观扭曲，铤而走险，违法犯罪； 腐蚀未成年人的心灵，使其精神空虚，行为失范。 （设计意图：在观看图片的基础上，学生进行思考、对比、交流，从而真实地、充分地感受到生活是复杂的，存在着是非善恶。） 环节四、盘点收获 通过探讨，自己在知识和行为上有了哪些收获？还存有哪些疑问？ 学生思考，展示；教师出师表格总结提升。 真善美 假恶丑 拾金不昧、助人为乐、 随地吐痰、脏话连篇、 仪表不端、抄袭作业、 考试作弊、撒谎、 打架、沉迷网吧 腐蚀心灵，精神空虚， 价值观歪曲， 行为失范， 走上违法犯罪的道路 危害社会秩序，败坏社会风气，危害国家和社会 举 例 礼貌待人、尊敬师长、 团结同学、爱护公物、 爱护环境 影 响 净化心灵， 树立正确的价值观， （个人） 加强自身品德修养， 自觉抵制不良诱惑 有利于形成良（社会） 好的社会风尚 （设计意图：让学生对本节课的知识进行一个梳理，系统完整地掌握） 环节五：达标检测 一、面对生活我来选择 1、2008年5月份，四川省汶川县发生里强烈地震。我校团委组织大家捐款，大家积极行动了起来。这种现象是（ ） A、真善美现象 B、假丑恶现象 C、爱国主义行为 D、社会主义现代化建设的需要 2、同班的几个同学好欺负小明，七年级的小刚找到小明，对他说：“你每月交给我50元的保护费，你再遇到麻烦时，我帮你摆平。”小明对小刚早有耳闻，知道他的“名气”，小明应该（ ） A、答应小刚，看以后谁还敢欺负我。 B、小刚是校霸，要敬而远之，只要不欺负我就行。 C、小刚的行为是违法的，要告诉老师让老师想办法帮助他。 D、找几个好朋友教训小刚，看他还敢不敢打我的主意。 二、小组讨论： 1、迷恋网吧会对个人和社会带来哪些影响？ 2、请你用简洁的两三句话奉劝沉迷网吧的同学悬崖勒马，迷途知返吧。 学生讨论、展示。 （设计意图：使学生进一步应用、巩固所学知识，锻炼学生分辨是非善恶的能力。）

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