汽车车身维修技术专业人才培养方案(2022年)

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汽车车身维修技术专业 专业人才培养方案

厚普职业技术学院汽车工程系

2020年8

月

目录

一、专业名称及代码 (1)

二、入学要求 (1)

三、基本修业年限 (1)

四、职业面向 (1)

五、培养目标与培养规格 (1)

（一）培养目标 (1)

（二）培养规格 (2)

六、课程设置及要求 (3)

（一）公共基础课程 (3)

（二）专业（技能）课程 (7)

（三）实践性教学环节（课程代码12000110） (12)

（四）毕业环节（课程代码12000007） (12)

七、教学进程总体安排 (12)

（一）教学计划进程表 (12)

（二）教学进程总体安排 (15)

(三）教学环节分配表 (15)

八、实施保障 (16)

（一）师资队伍 (16)

（二）教学设施 (18)

（三）教学资源 (19)

（四）教学方法 (21)

（五）学习评价 (22)

(六)质量管理 (26)

九、毕业要求 (27)

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汽车车身维修技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：汽车车身维修技术

专业代码：600210

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、基本修业年限

三年。

四、职业面向

主要面向汽车制造、汽车维修、汽车品牌4S店、汽车特约维修站和汽车美容装潢等企业，从事汽车钣金、汽车涂装、汽车美容装潢等技术工作及生产组织和技术管理工作，也可以从事汽车车身维修工具设备和材料的销售和技术服务等岗位的一线操作与管理工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强

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的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向汽车技术服务专业群，能够从事汽车的车身钣金制作、修复、检验与生产组织管理，以及汽车涂装、检验和生产组织管理等工作的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党和我国的社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）具有爱岗敬业、诚信勤劳、一丝不苟的职业道德精神。

（3）良好的人际交往、协商沟通及团队合作能力。

（4）任劳任怨的工作态度和良好的克服困难与挫折的心理素质。

（5）坚持终身学习，对新型汽车车身材料应用的学习，岗位能力学习。

（6）具有较强的汽车行业职业操守及车辆安全、环保意识。

（7）较强的开拓创新意识和技术革新能力。

（8）严谨的逻辑思维能力和科学方法思维。

2.知识要求

（1）掌握汽车车身钣金件的修复知识。

（2）了解汽车涂装材料运用与调试知识。

（3）熟悉汽车美容装潢基本知识。

（4）掌握汽车修复及涂装工具、设备使用与维护知识。

（5）掌握汽车修复与涂装危险品使用及处理知识。

3.能力要求

（1）具有车身修复技术的实际操作能力。

（2）具有汽车涂装与修补技术的实际操作能力。

（3）具有对车身进行养护，内饰件加装和美容的能力。

（4）具有机动车保险与事故车定损能力。

（5）具有自我学习新知识，不断提高自身素质的能力。

（6）具有汽车维修企业基础管理能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.《思想道德修养与法律基础》

（1）课程性质：必修课、考试课

（2）课程目标：通过本门课程的学习，使大学生树立正确的人生观、爱国观、道德观、价值观、法治观；坚定崇高的理想信念、培育高尚的道德情操、厚植爱国主义情怀、增强社会主义法治观念和法律意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。

（3）课程内容：本课程依据国家统编教材，将教材内容整合为5个专题10个单元，即专题一“人生观”、专题二“爱国观”、专题三“道德观”、专题四“法治观”、专题五“价值观”。

（4）教学要求：本门课程要求以教师为主导、以学生为中心，通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，采用互动式、体验式、展演式、信息化等教学方法和手段，运用案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。本门课程为考试课，教学考核分为平时考核（60%）和期末考核（40%）。

2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：通过本门课的学习，使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助，从而更加坚定大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（3）课程内容：本课程依据国家统编教材，将教材内容整合为3个专题、14个单元，即专题一“毛泽东思想”、专题二“邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观”、专题三“习近平新时代中国特色社会主义思想”。

（4）教学要求：本门课程要求以教师为主导、学生为中心，通过构建第一课堂与第二课堂联动、理论教学与实践教学融通、课堂教学与网络教学结合的教学模式，运用互动式、体验式、展演示、信息化等教学方法和手段，通过实施案例分析、课堂讨论、情境教学、课题研究、知识竞赛、模拟授课、参观考察等教学项目组织教学。本门课程为考试课，教学考核分为平时考核（60%）和期末考核（40%）。

3.《形势与政策》

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：通过本门课的学习，使大学生正确认识中国和世界发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命；第一时间推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析国内外形势，正确理解和执行党和国家的各项路线、方针、政策。

（3）课程内容：本课程依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。开设全面从严治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势与政策等四个专题，并根据国内外形势发展要求和学生特点及时回应学生关注的热点问题。

（4）教学要求：本课程以教学专题为单元，主要运用集中讲授法、案例分析法、小组研讨法等教学方法和信息化教学手段组织教学。本课程为考查课，主要通过平时成绩累加评定学生最终学习成绩。

4.《军事理论》

（1）课程性质：必修课

（2）课程目标：通过军事理论课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

（3）课程内容：第一章：中国国防，第二章：国家安全，第三章：军事思想，第四章：现代战争，第五章：信息化装备。

（4）教学要求：坚持课堂教学和教师面授在军事理论课教学中的主渠道作用，在教学实践中积极创新和优化军事理论教学方法和手段，深化课程改革，突破传统的僵化式教学模式。采用线上线下混合式教学方法，充分利用“智慧树”

网络平台，构建学生、教师、与教学管理部门的沟通桥梁，将教、学、研、考融为一体。课程考核学期总评成绩由平时总成绩和期末成绩组成。

5.《大学生心理健康》

（1）课程性质：必修课，考查课

（2）课程目标：知识层面，使学生掌握心理健康知识，明确心理健康意义，了解大学生心理特征。能力层面：培养学生自我认知和调适能力，面对问题自助和求助能力。素质层面：培养学生心理健康意识，优化心理品质，培养健全人格，促进全面发展。

（3）课程内容：共十个项目：把握人生，适应生活；认识自我，悦纳自我；学会学习，成就未来；情绪管理，从我做起；解构爱情，追求真爱；成功交往，快乐生活；优化人格，和谐一生；化解压力，接受挑战；调整心理，准备择业；跨越障碍，活出精彩。

（4）教学要求：通过案例导入、知识链接、技能导入等方式，将知识讲授与能力培养相结合，运用课堂讨论、案例分析等方法，积极开展课堂互动，营造良好教学氛围。考核成绩包括平时成绩（30%）和以给定范围撰写成长报告方式确定的期末成绩（70%）。

6.《职业发展与就业指导》

（1）课程性质：必修课、考试课

（2）课程目标：本课程旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

（3）课程内容：包括走进高等职业教育、职业生涯规划、就业能力提升、就业环境把握、求职过程指导、职场适应发展与自主创业探索等。

（4）教学要求：线上自主学习+线下教学，充分利用网络教学平台、多媒体等现代信息技术手段，科学合理设计课程内容，过程性评价与终结性评价有机结合。

7.《创业基础》

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：以提升学生创新创业素养为总目标，培养学生创新创业意识

和精神，锻炼创新创业思维，提高问题解决能力、人际沟通能力、资源整合能力、自我管理能力，满足具有较高综合素养的技能型人才培养需求。

（3）课程内容：包括创业与人生、创业者与创业团队、创业机会及其识别与评价、创业风险及识别与管理、商业模式及其设计与创新、创业资源及其管理、创业计划、新企业的创办与管理等。

（4）教学要求：线上学习，充分利用网络教学平台、多媒体等现代信息技术手段，科学合理设计课程内容，过程性评价与终结性评价有机结合。

8.《实用英语》

（1）课程性质：必修课、考试课

（2）课程目标：培养学生英语语言能力、学习能力、沟通能力、思辨能力、创新能力，达到高等学校英语应用能力考试A级水平。

（3）课程内容：包括企业结构、商务会餐、产品介绍、交易、运输、服务、职业趋势、职场时尚、商务会议、商务旅行、商品品牌、质量管理、市场营销、创新创业等职场领域主要活动场景以及相关语言能力训练。

（4）教学要求：充分利用多媒体、语言实验室、网络教学平台等多种现代信息技术手段，构建混合式教学模式，运用以教师为主导、学生为主体的多种教学方法设计、组织和实施教学，并对学生学习成效进行过程性和终结性考核评价。

9.《体育》

（1）课程性质：必修课、考试课。

（2）课程目标：通过课程使学生深化“健康第一”指导理念。了解运动项目的理论知识与练习方法，掌握运动损伤的简单预防与处理。对1-2个运动项目形成兴趣爱好，为践行“终身体育”打好基础。在提高学生身体素质的同时，积极培养学生爱国情怀、团队合作和勇于拼搏等精神，使学生成为德智体美劳全面发展的合格人才。

（3）课程内容：分三个学期进行选项教学，开设足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术、瑜伽、体育舞蹈项目。

（4）教学要求：依据学生运动兴趣，针对专业类型、职业特点指导学生进行选项并完成项目教学，课程思政融入教学全过程。教学考核包括《国家学生体质健康标准》测试、体育专项考试和体育理论考试。

10.《高等数学（二）》

（1）课程性质：必修课、考试课

（2）课程目标：使学生获得专业学习所需的数学知识；提高学生探究学习、终身学习、分析和解决问题的能力；将课程思政融入教学，弘扬社会主义核心价值观，注重培养学生的科学精神、创新思维和思辨能力。

（3）课程内容：函数、极限与连续，一元函数的微积分学，常微分方程，空间解析几何和多元函数的微分学。

（4）教学要求：基于信息化网络教学平台，采用课堂教学与信息化教学相结合的混合式教学模式，以学生为中心的线上和线下有机结合的混合式学习模式。课程考核采取实践评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式。

11.《现代信息技术》

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：通过本课程学习，使学生对以计算机技术为核心的现代信息技术应用领域有所了解，从而激发学生进一步学习和应用计算机等信息处理工具解决实际问题的兴趣，并初步建立基本信息技术素养；通过基本操作技能的强化训练，使学生具有应用计算机等信息处理工具解决常见办公问题的职业能力；通过相关技术发展史的介绍，使学生建立创新、创业、科技强国的思想理念。

（3）课程内容：按照人工智能及应用、大数据及应用、云计算及应用、物联网及应用、信息安全与防护、常用办公软件应用五个项目教学。

（4）教学要求：本课程40学时，为考查课，课程标准由计算机公共基础课教研室制定，全部课程在计算机机房教学。前五项内容以讲座的方式进行，并辅以“学习强国”中相关慕课完成，教师预先提出问题作为学生学习导向，学生提交学习进程截图及问题答案文档作为考核依据；第六项内容在机房以项目作业教学，考核方式可以依据学生作品或者“新思路”软件进行。全部教学效果采用过程考核。

（二）专业（技能）课程

1.车身接合工艺

（1）课程性质：必修课、专业核心课、考试课

（2）课程目标：使学生掌握汽车车身维修常用焊接方法（电焊、气焊、二氧

化碳保护焊、电阻焊）及其在车身维修中的应用；了解焊接的基本工艺；学习焊接工艺的常见设备的构造、使用方法、维护、维修等的知识；学生能够制定汽车焊接计划，并实施该计划；同时具有团队协作能力，能利用专用专用工具、设备进行汽车焊接操作；根据焊接结果进行分析，制定改进计划，使学生养成良好职业操守及诚实守信的意识。

（3）课程内容：汽车车身常见结合工艺，汽车车身焊接的常见方法，焊接的相关基本工艺和焊接设备的维修处理。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法等教学方法，在车上演示操作训练使学生边学边练由被动地接受变为主动地吸收，培养学生主动思考的学习，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

2.汽车构造

（1）课程性质：必修课、专业核心课、考试课

（2）课程目标：使学生能够进行汽车发动机从整车中的拆装；能够对汽油机燃料系、柴油机燃料系拆装、润滑系拆装、冷却系拆装；熟练使用汽车维修常用工具、设备的使用，培养学生爱岗敬业，一丝不苟的工匠精神。

（3）课程内容：本课程主要论述发动机机械系统的结构、工作原理知识和总成拆检方法；发动机电控系统的结构、工作原理知识和元件拆检方法；底盘机械系统的结构、工作原理知识和总成拆检方法；底盘电控系统的结构、工作原理知识和元件拆检方法；电气系统的结构、工作原理知识和元件拆检方法；具有综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用任务驱动法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

3.车身设计及附属设备

（1）课程性质：必修课、专业核心课、考试课

（2）课程目标：使学生能够识别车身构件的材料和名称；能够对常见的类型汽车附件进行拆装；了解各部分的功用和外形特点。能够进行安全工作及掌握拆装技术操作要领。熟练掌握工具和设备应用，培养学生的科学精神、创新思维和

思辨能力。

（3）课程内容：本课程主要论述汽车车身结构、形式和特点；清楚各组成部分的材料；车身结构的功用；车身结构拆装综合问题的能力。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，通过案例，教师讲解操作，学生边学边实操，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

4.汽车钣金修复与板件更换

（1）课程性质：必修课、专业核心课、考试课

（2）课程目标：能够进行汽车常用钣金件的变形处理；能够对汽车车身结构及机械固定的钣金件进行拆装与调整；能够进行车身局部变形及损坏的修复修理；能够进行汽车车身局部损伤的矫正与修补；了解汽车覆盖件的手工仿制方法。能够进行汽车钣金修复修理并掌握工艺规范、安全及技术操作要领。，能够使学生具备“汽车车身钣金修护与车架调校技术模块”的中级职业技能水平，培养学生爱岗敬业，一丝不苟的工匠精神。

（3）课程内容：本课程主要论述常用的钣金材料物理化学性质和加工工艺；钣金设备和工具的使用；车身覆盖件的拆装与调整；车身结构件的拆解与换新；车身的损伤形式，汽车车身局部损伤的矫正与修补、以及覆盖件的手工仿制方法。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，通过案例，学生边学边实操，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

5.车身测量与校正

（1）课程性质：必修课、专业核心课、考试课

（2）课程目标：熟悉车身测量工具的种类和使用方法；掌握车身矫正工具的使用和具体的矫正流程；能够进行汽车车身测量与校正并掌握工艺规范、安全及技术操作要领，培养学生安全操作，精益求精的职业精神。

（3）课程内容：本课程主要论述车身测量量具的使用及测量方法；专用工作台及其测量系统的使用方法技巧；车身校正的基本原则与方法；车身校正设备、

车身校正过程及牵引方案。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用案例驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学实操场地进行学习，通过案例，以教师讲解操作，学生边学边实操进行教学训练，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

6.汽车涂装技术

（1）课程性质：必修课、考试课

（2）课程目标：本课程要使学生掌握汽车油漆涂层的标准和要求；掌握汽车涂装方法、涂装工艺的技术要领和操作流程；掌握汽车涂装设备及生产管理的使用方法和注意事项；掌握汽车涂装质量检测、常见涂料涂膜弊病的防治方法与技巧；掌握汽车涂层的修补、涂装安全及三废的处理方法，能够使学生具备“汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术模块”的中级职业技能水平，培养学生严谨认真，一丝不苟的科学精神。

（3）课程内容：本课程主要论述汽车油漆涂层的标准和要求；汽车涂装方法、涂装工艺的技术要领和操作流程；汽车涂装设备及生产管理的使用方法和注意事项；汽车涂装质量检测、常见涂料涂膜弊病的防治方法与技巧；汽车涂层的修补、涂装安全及三废的处理方法。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用任务驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，教师理论讲解，并在车身上现场演示，学生实际操作训练，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

7.汽车美容技术

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：本课程要使学生掌握汽车表面划痕修补方法；掌握汽车抛光打蜡、车身及车辆内部装饰装修技术；常见车型的车身及车辆内部装饰装修美容技巧；掌握汽车涂装生产管理过程，培养学生爱岗敬业、工作一丝不苟的职业精神及创新、思辨能力。

（3）课程内容：本课程主要论述汽车表面划痕修补方法；汽车抛光打蜡、车身及车辆内部装饰装修技术；常见车型的车身及车辆内部装饰装修美容技巧；汽

车涂装生产管理过程。

（4）教学要求：本课程以典型工作任务为载体，运用任务驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，教师讲解理论并在实车进行操作演示车身美容的技巧和能力，学生边学边进行实际训练，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

8.铝车身修复

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：本课程要使学生掌握铝材在车身上的应用，了解铝材的特性，具备铝材部件的维修和板件处理，培养学生爱岗敬业，一丝不苟的工匠精神。

（3）课程内容：本课程主要论述常用的铝材料物理化学性质和加工工艺；铝材钣金维修设备和工具的使用；铝车身覆盖件的拆装与调整；铝车身结构件的拆解与换新；车身的损伤形式，汽车车身局部损伤的矫正与修补、以及覆盖件的手工仿制方法。

（4）教学要求：本课程安以典型工作任务为载体，运用任务驱动法、分组讨论法等教学方法，在教学一体化教室实施教学，教师讲解理论并在实车进行操作演示铝车身的结构件更换和局部损伤的修补等内容，学生边学边进行实际训练，培养学生的动手能力和技能学习能力。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占60%，终结性考核占40%。

9.车身材料运用

（1）课程性质：必修课、考查课

（2）课程目标：使学生能够识别汽车常用金属材料的作用、类别和物理特点；能够识别汽车常用金属、非金属材料的变形成因和特点以及汽车材料的加工特点；使学生能具备车身材料的特点的应用，培养学生的科学精神、创新思维和思辨能力。

（3）课程内容：本课程内容主要有汽车车身维修技术技术人员必须具备的基础理论、基本知识和基本技能；培养学生对汽车常用金属材料的基本结构和相关知识的了解；汽车车身常用材料的性能和变形特点；使学生掌握汽车材料基本加工工艺；车用非金属材料的性能、组织结构，材料的强化技术和实际应用；汽

车应用的各类工程材料如高分子材料、陶瓷材料、复合材料、功能材料等在车身上的应用。

（4）教学要求：本课程紧密结合生产实际，通过汽车车身材料学习，使学生掌握汽车材料基本加工工艺，根据每个车身不同材料单元设计每个教学单元，教学方法采用案例分析、分组讨论，在相应的汽车上实施每个单元课程。考核形式为过程性考核+终结性考核，过程性考核占40%，终结性考核占60%。

（三）实践性教学环节

（1）课程性质：必修课，考查课

（2）课程目标：通过学生企业顶岗实习锻炼，提高学生对所学知识运用、实践等专业综合能力，培养学生爱岗敬业、工作一丝不苟的职业精神及创新、思辨能力。

（3）课程内容：汽车车身接合、车身维修、车身喷涂及相关的应用与实践。

（4）教学要求：在企业实践锻炼20周，企业和教师一起对学生进行评价。

（四）毕业环节

（1）课程性质：必修课，考查课

（2）课程目标：通过毕业环节，提高学生汽车车身结合、车身维修和喷涂等专业综合能力。

（3）课程内容：汽车车身接合、车身维修、车身喷涂及相关的应用与实践。

（4）教学要求：学生在企业或学校完成毕业环节，教师每周进行指导。

七、教学进程总体安排

（一）教学计划进程表

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/yi3l.html