（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册12.《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计

教学目标：

1、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。（知识目标） 2、学会利用文中关键词句分析人物形象。（能力目标） 3、体会文章所揭示的深刻道理。（情感目标） 教学重点：

了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。 教学难点：

学会利用文中关键词句分析人物形象。 教学方法：

朗读法 合作探究法 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程：

一、导入新课 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天，我们就要来结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。请大家把书翻到第十二课。请一位同学来介绍一下文章的作者。

欧阳修（1007—1072），北宋文学家，“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人。（多媒体课件出示作者简介，教师补充简绍）

2、教师说明：古人的名字比我们现代人要复杂些，名一般是出生后由家里人取的；字是举行成年礼时取的（男子20岁，女子15岁）；号，是有一定名望或文化的人，为表示自己的思想志趣而取的；谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷依据其生前事迹所给予的称号。除了作者有谥号外，文中还有一个人也有谥号，这个人叫什么名字？ 生答：陈尧咨，姓陈，名尧咨，谥号康肃。

让学生了解古人名字的复杂性，由此引出“陈康肃公/尧咨/善射”的朗读。

二、朗读课文

1、教师说明：我们学习古文应先从朗读入手，古人不是说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”还说：“读书百遍，其义自见。”接下来先请每个同学把课文自读一遍，碰到不认识的字词，认真看看注解，或者向身边的同学、老师请教。

2、教师范读一遍。 3、学生齐读。

学生自读课文，碰到不认识的字词互相讨论。

读准字音，读好停顿，并从整体上感知课文内容。 三、说说文章大意

要求：同桌、前后排同学互相讨论，说说文中每个语句的意思。 之后班级交流：

1、有哪些字词或语句的意思还不十分确定的，提出来，全班讨论交流。 2、请一位同学来说说文章的的大意。 学生互说课文大意。

四、分析讨论

1、了解了故事内容，大家想不想见识一下文中提到的两个人物？请看大屏幕。 对照插图发问：陈尧咨有什么本领？追问：你是怎么知道的？

2、陈尧咨是如何看待自己的本领的？追问：你是怎么知道的？分析之后让学生有感情地朗读描写陈尧咨的话的语句。

学生抓住文中关键词句，分析人物形象。 敢轻吾射？”——反问卖

油翁，出语轻狂，盛气凌人。

忿然——因骄傲而发怒，骄傲之态溢于言表。

笑、谴——说明他对自己的缺点有所认识，但好强爱面子，不肯服输。 学生有感情地朗读相关语句。 3、再来看看卖油翁，他有什么绝技？ 4、让学生把倒油的过程叙述一遍。（分别用古文和现代文）

5、教师出示道具：一小桶油，一把勺子，一个葫芦，一枚铜钱，让学生上台演示卖油翁倒油的过程。表演前教师先把铜钱展示给前面几排学生看看。表演后让前排同学把看到的情景描绘一下，然后让表演者谈感受：你的表演失败了，可文中的卖油翁却做到了，你知道这是为什么吗？

6、卖油翁又是如何看待自己的本领的？ 学生回答：擅长倒油。

学生叙述卖油翁倒油的过程。 学生叙述卖油翁倒油的过程。（一学生用古文，一学生用现代文） 一学生上台表演，倒油过程以失败告终。

7、让学生带上感情，再次齐读课文，读出两个人物不同的性格特点？??试想，如果当天你也在场，了解了整件事情的经过，你有什么感想？你最想对陈尧咨说些什么？ 8、学生有感情地齐读课文。

五、拓展想象

据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象。

六、作业布置

据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象。写不少于200字短文。 板书设计：

卖油翁 欧阳修

卖 油 翁 熟 陈 尧 咨 善 酌 能 善 射 （滴油不沾） 生 （十中八九）

巧

谦 虚 骄 傲

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