课程教学实施方案

课程教学实施方案

一、课程简介

1.课程名称：工程材料 2.课程编号：14109404

3.开课单位：沈阳化工学院机械工程学院金工教研室 4.课程英文名：Engineering materials 5.课程研究小组成员

课程负责人： 付广艳 女 1965.1.8 教 授 课程成员： 刘 强 男 1962.12.8 教 授

倪洪启 男 1967.2.12 副教授 刘 群 女 1961.2.20 高 工 郭北涛 女 1972.6.28 讲 师 宗 琳 女 1979.4.29 讲 师 郭树国 男 1978.5.25 讲 师

6.方案撰稿人：付广艳 方案审核人：吴敬东

方案批准单位：沈阳化工学院教务处

7.课程学时：48学时，学分3，实验学时12学时 课内、外学时比例：1∶2

课程主要内容、概念介绍可采用中、英文双语。

二、教学内容和目标

本课程是一门综合阐述金属材料的基本知识，热处理的基本原理，常用工程材料的组织结构、性能特点及应用，工程材料的选用及典型零件冷热加工工艺路线的制订的机械类和非机械类专业的技术基础课。

本课程的教学目标：使学生通过学习获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料和非金属材料的基本理论知识，热处理的基本原理，了解常用工程材料的成分、处理方法对其组织和性能的影响，掌握各类工程材料的性能特点及应用。初步具备根据零件工作条件和失效方式合理选择与使用材料，并正确制订零件的冷、热加工工艺路线的能力。进一步培养学生在工程材料和工艺设计方面具有解决实际问题的能力，为后续课程的学习及课程设计、毕业设计打下必要的基础。

三、教学特点及教学要求 1.教学特点

课程教学的核心是帮助学生建立起材料的组织结构与性能的关系，进而可 《工程材料》

以根据材料的使用要求合理选择材料，并进行适当的冷热加工。但由于《工程材料》课程中涉及到的材料品种繁多，相互关联又不大，学生掌握起来存在一定的困难，鉴于这种情况，我们通常以两条主线的形式将课程教学内容有机的统一起来。

第一条是：材料的组织结构→材料的性能特点（金属材料与非金属材料）

第二条是：材料实际使用的工况条件→性能要求→获取所需性能要求的途径→材料及处理方法

此外，密切配合实践教学环节，包括实习、实验。 2.教学要求

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课程组全体教师能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门下发的各类教学管理文件,就所负责的课程制定详尽的教学方案、教学日历、教案、教学手册等资料，包括教学媒体形式和平时作业的形式要求。

按教学班级组织形态进行授课，讲授的内容必须依据课程教学大纲规定，同时根据课程特点尽量与工程实际结合，适当贯彻实际生产的法规、标准，为走向工作岗位后尽早能解决实际工程问题打下基础。

教师应介绍预习和需自学的内容，讲授过程中应努力采用各种灵活的教学方法、教学手段，如采用自行研制的《工程材料》CAI课件使授课内容直观且生动，同时结合传统教学方式充分调动起学生自主学习的积极性。授课的同时辅以课程辅导、答疑、组织讨论等。辅导的主要内容有：检查学生的自学及作业完成情况；针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑；组织学生进行课堂讨论；布置下一阶段学习任务。

独立完成作业是学好本课程的重要手段。学生必须完成任课教师布置的作业，并在指定时间内交任课教师；任课教师应认真批阅，根据作业的完成情况评分。

教师要做到课前准备1小时，课堂讲授1小时，课后环节1小时（每个自然班）。学生要保证：课堂学习1小时，课外2小时左右。 四、教学质量保障条件 1.教材的使用与建设 （1）指定课程教材

付广艳主编. 工程材料. 北京：中国石化出版社，2007（高等学校“十一五”规划教材） （2）参考教材和习题集 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

刘新佳主编.工程材料.北京：化学工业出版社，2006

何世禹,金晓鸥主编.机械工程材料.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2006 朱张校主编.工程材料.北京:清华大学出版社,2001 王忠编著.机械工程材料.北京：清华大学出版社，2005 阎康平主编.工程材料.北京：化学工业出版社，2001 徐自立主编.工程材料.武汉:华中科技大学出版社,2003

于永泗,齐民主编.机械工程材料.大连: 大连理工大学出版社，2003

齐宝森,李莉,房强汉主编.机械工程材料. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2005 史美堂主编.金属材料及热处理.上海：上海科学技术出版社，1980

10. 《工程材料复习思考题》及答案（自编）

11. 《工程材料实验指导书》（自编）（含标准格式的实验预习报告和实验报告） 12. 《工程材料多媒体课件》（自编） （3）促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

扩充性资料包括实用工程材料手册、世界钢号手册等，让学生借助于手册等更好地掌握材料组织结构和性能与加工处理方法的关系，了解各国钢牌号等，为今后实际工作打下基础。 具体如下：

1.林慧国，林钢，吴静雯主编.袖珍世界钢号手册.北京：机械工业出版社，2005 2.李炯辉主编.金属材料金相图谱. 北京：机械工业出版社，2006

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3.郭景坤主编.机械工程材料手册.第二版.工程材料卷.北京：机械工业出版社，1996 4.任颂赞，张静江等编著.钢铁金相图谱.上海：上海科学技术文献出版社,2003 5.冯端等编著，材料科学导论. 北京：化学工业出版社，2002 2.师资队伍

学历结构：教师队伍中博士后1人，博士研究生学历1人，硕士研究生学历4人（均为在读博士），大学本科学历1人。教师队伍学历层次高，结构合理。

年龄结构：教师队伍的平均年龄是37岁，最大年龄46岁，最小年龄28岁。教师队伍年富力强，梯队合理。

学缘结构：付广艳毕业于大连理工大学，刘强毕业于东北大学，倪洪启毕业于东北大学，刘群毕业于沈阳工业大学，郭北涛毕业于沈阳理工大学，宗琳毕业于沈阳工业大学，郭树国毕业于沈阳农业大学。教师队伍共7名教师毕业于5个不同的学校，六个不同的专业，学缘结构合理。

教师队伍中有主讲教师5人，实验教师1人，辅导及网络管理教师1人。师生比为1：25。 3.教学环境

（1）实验教材及实践性教学环境

实验教材几经修改，使实验内容不断扩展和完善。在实验类型方面，增加了综合性与设计性实验，实验学时由8学时增加到12学时。实验教材上还配有标准格式的实验预习报告和实验报告。一方面便于学生学习和实验后整理实验报告，另一方面也使实验报告更规范。 《工程材料》课程是一门实践性很强的专业基础课，为了保证课程的教学效果和教学质量。采用课堂理论教学和实际动手操作的实验相结合的方式教学。实验包括金属的显微分析技术、铁碳合金在平衡状态下的显微组织、钢的淬火和回火及其对组织和性能的影响、合金钢、有色金属的显微组织及金相显微照相技术等实验内容。由于增加了综合性实验，增强了实验的综合性和实践性，对培养学生的实践能力十分有利，取得了较好的教学效果。

工程材料实验室配有先进的实验仪器价值达70余万元，实验室面积约200平方米，可以一次接纳一个班的学生做实验，一人一组，独立操作，实验效果好。

（2）网络教学环境

近年来，我们一直在课堂教学、实验教学、课外辅导、习题等多方面进行网络教学体系建设工作。目前已完成了课程简介、教学大纲、教学实施方案、电子教案、《工程材料》教材、实验指导、习题与测试、教学课件包括实验教学课件、教学录像等网上资源的建设工作。这一套网络教学与学习系统的建立，可将教与学的过程延伸至课外，产生良好的效果，为学生的自学创造了条件。 五、教学实践

根据教学计划和课程教学大纲的要求，在有效利用本校实验设施和其它开展实践教学的社会资源的前提下，对各类实践性教学环节进行组织落实，并严格考核。

首先通过金工实习，使学生对材料的性能包括机械性能、物理性能和加工性能建立起初步的感性认识，再通过理论学习，理解掌握不同材料性能差异的原因。

其次是实验室的实验教学，课程实验是培养、训练学生实际动手能力的重要环节，学生必须完成教学计划中规定的实验，并提交实验报告。由任课教师负责审阅，评定成绩。

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六、考核

考试分笔试和形成性考核两部分，其中笔试部分占课程总成绩的75%，形成性考核占25%（含实验和平时作业）。由于本专业基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累，学生形成性考核不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。 1.形成性考核

形成性考核成绩应根据学生的实验成绩（20分）、课堂表现和平时作业（5分）在教学期间由任课教师综合给出，总分为25分 。 2.期末考试75分

期末考试卷面总分为75分，试卷的命题及评分标准由课程组教师经讨论后提供，考试后统一组织流水评卷并写出试卷分析报告。

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