新北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计
更新时间:2024-05-17 17:21:02 阅读量: 综合文库 文档下载
《认识立体图形》教学设计
教学目标:
1、在分类、观察、动手操作等活动中,初步认识几何体的特点,并知道几何体的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习经验。
3、培养观察、表达和归纳能力,初步建立空间观念。
教学重点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。
教学难点:会区分长方体和正方体,会认识各种不同形态的圆柱。 教学过程: 一、设疑激趣
师:出示学具中颜色相同的一个正方形和一个正方体,请同学们说一说老师手中拿的两个物体有什么不一样的地方?你能形象的说出来吗?
(这时学生的答案很多,大部分学生认同“一个胖的,一个扁的”,此时对于学生的回答给予肯定)
师再次出示学具中的一些图形,让学生区别哪些是“胖的、扁的” 小结:今天我们要学习的是这些“胖”的物体,他们都属于立体图形,那么那些“扁”的图形我们把他们统称为平面图形,在以后会学习到。 二、情境认知
师:今天老师把我获得创意大赛一等奖的作品带来了,你们想看看吗?
生:想。
师课件出示机器人,问为什么会获得一等奖? 生:因为它们都是用图形搭成的。
师:孩子们观察的真仔细,机器人中有没有相同的图形呢?现在老师邀请你们把它拆开,你们能把相同的图形放在一起吗? 同桌讨论,分成几类?
师:哪个孩子先来说说你们是怎样分的?其他的孩子仔细倾听,看你们分的和他们一样吗? 生分。
师:像这样每种形状相同的图形它们都有个共同的名字,你知道是什么吗?
师出示课件,并在黑板上板书名称。 三、操作学习,感知特点 A、感知长方体
师:请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方体,放在桌上,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
师:你觉得长方体是什么样子?(学生描述,师随机板书) B、感知正方体
师:我们已经认识了长方体,现在拿正方体看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。 C、区别长方体和正方体
课件演示把一个长方体压缩成一个正方体的过程,让学生感受:正方体是特殊的长方体。
E、感知圆柱 F、质疑圆柱
师:同学们看谁来了,课件出示孙悟空和他的金箍棒,反问:变化后的金箍棒还是圆柱吗? G、感知球,
师:请同学们从学具袋里拿出最后一种,放在桌子上,
师:老师刚才提的要求是放在桌子上,可是我发现有的同学总是用手扶着球,这是为什么?
为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在那的圆柱无法滚动? 师:圆柱和球滚动时一样吗?有什么不同? 四、巩固练习 1、判断 2、连线 3、猜一猜 4、摸一摸 五、全课总结 六、布置作业
寻找生活中的四种立体物体。 七、板书设计
认识立体图形
长方体 正方体 圆柱 球
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