实践教学法在康复治疗学专业基础课教学中的应用

康复治疗专业基础课程对于合格康复治疗师的培养非常重要,实践教学法是基础课教学的主要方法。教师要通过提高自身素质、深刻理解教材和灵活运用教材、丰富教学方法等实践教学法,在基础课教学中提高学生的实践能力、激发其创造性。

中曰康复理论实践 2 1 r 9月第 1 j 00 6卷第 9期 C i R h bl e r rc,S p .2 1,Vo.1,No hn J e a i Th o y P a t e t O 0 1 6 .9

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康复教育

实践教学法在康复治疗学专业基础课教学中的应用张雁

[要]康复治疗 0业础课程对 1格康复治疗帅的培养非常重要，践教学法是基础课教的主要法。教帅要通过提摘 r合实高闩身素质、刻胛解教材和灵活运用教‘ i教学力‘等实践教学法，深、f富法在础课教学 t,高学牛的实践能力、发创造性。 f提激 [关键词]实践教学；学教育；复治疗专；础课程医康基

P atc e c igUsd i a i C usso h bl aieTh rp ZHANG a1 r cieT a hn e n B sc o re fRe a ittv ea y i g 1.De rme t J C idrnRe a ii to pa t n h l e h b lt in,C pi l o a a t a M e c lUn v riy S h o J Re a ii to d cn,B iig C a i op t l dia ie st c o lo h b lt in Me ii e ejn h rt H s ia,Ch n h bltto sa f nr,Bejn a y iaRe a iia in Ree rh Ce te ii g1 006 0 8。 ( i a n

Ab tac sr t: T h sc c ur e e i po t n o od r ha lt ton t r i t a d t ac iet a hig plysa ke ol n b sc e ba i o s sar m r a t f ra go e biia i he ap s, n hepr tc e c n a y r e i a ic r e du a i ou s s e c ton. The t a h r a m pr e t a t c l a c e tv ii y of s ud nt a t c e c n e c e scn i ov he pr c i a nd r a i e ab lt t e s by pr c i e t a hi g, i l di n n n nc u ng e ha ci g

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[中图分类号] R 94[献标识码] C[章编号] 1 0 7 1 2 1 ) 90 9 2 4 文 文 0 69 7 ( 0 0 0 8 90 [文著录格式]张雁 .践教学法康复治疗学专业萆础教学 的廊片[]『同康复沦实践，o o l ( ) 8 9 9 0本 实 f I 1J . I l j 2 l, 6 9: 9 0 . 现代康复医足科技术 f医学栩渗透结合，渐发展= j逐形成的多科交叉的新兴医：川技术学科，预防医学、成 临疗都需要实际操作，以作为康复治疗帅 陔有蜓 j所虽的实践

丁作能力，种文践能必须从基础这果阶段符丁培养。2如何实施实践教学法

床医学、健医学 j l成现代医体系。它是门实践性保 IJ l= 很强的学科，突 i的特点就足文践能力的培养[。所以文践最{; 性教学是康复学教学的币要力‘。康复治疗々业培养对象法是康复治疗师，课分为础课干 业课¨,专业课秤其

教学小，以存以下儿力‘可

患实践教学法的用。

2 1教师方面康复医学的教帅大多 .F方面能的提高才能以实践优势弥补教

J景，注电以术背 ‘面的不足，许能

分强捌文践性教学，I础课『实践教学法的廊用也常 fI { I皿要。

取得学校教帅不能达到的教学效果。①捉 -教帅的科学人文岛

索质、业素质和师德埘提高教质 f 蓬起剑带足轻 m的作 J]敦帅要了解学牛的实际需要，真负，免授课过『l 1;]1认巡 l 的照夺宜科， l充分将实践法应川丁教学 _。②挺 f帅的/‘能 l l J岛教科研能力、学能力、语能、代教育技

术能力足提高教学教外现质最的保证；帅住常的临眯作一 教 f婴 l标地收集实践 j资料，特别足与坫础课沦知识相I的病例资料；该充分利天 用网络 l典干文献奄工具 r解国内外医学的新进展；研思：¨科维‘也是教师 U常授 【应 学生传授的技能。以上的式{ _ 1

1康复治疗学专业基础课教学中注重实践法的重要性

11康复医学坫础课的特点 .

康复医学足一】专业、缘性 f多边

学科，及多种论强的科，时更强训应川性和实用性。涉 学，要学习的础卜_较多，I女l病、生学、断学、剖、诊解

人体发育学、理、动、外科、科、科、经内科、心运内骨儿神老年病、形等。这些 7q制临床系学牛町用 3 4年时间完矫 -~成的课， 4年制复治疗业的学需要川 1 5年完成， l . 果单纯减少教学内容， f【能解决 q,会使教学质鞋降低，小 l小题还 所以应教学 ll调沦联系实践，实践角度来学习沦 1强从识，能保证书|倍。才{功 此，比临床专业学生，复专业学康

教学内容只‘彳临床实践经验的教帅能实现。③积极更具

新知识体系：复学巾国是一¨新必学科，帅[常』康教 1 l床 l作 I积极吸收新知识，断史新 r的识体系，能 {应不 I 才为学生提供最有效的实践指导。例如儿市康复领域，在已现一 能沿袭幽外的康复医师、上、疗帅的康复医教育体系，护治 残疾儿童的康复小仪需要治疗还需要教育，以教帅临床『l所 f 已纳入儿童康复的休系，应的教育的内容、童心理学的相I儿知识也应在文践教学中传授给康复治疗々、学，备其 的以今后康复治疗中 J f。、 J 』 7

生基础课学习 l文践法的刚更最要。 I| 1 2教师的特点决定厂实践性教学的必然性康复医学是 .

门新兴学科，帅一般来 f I】。比起科班出身的老师，床教 J= 未临教帅缺乏教 经验， 办法也比较一，

他们比起学 教

校老师的优势足实践经验十寓，以；学 _作中膻该扬长避所教 r,

发挥自的优势，饭使川实践法教学。 作为

l 3实践性教对捉高康复渝疗帅 1作能的必要 _一

22教材方面 .

①活应刖教材：复治疗々、培养的足康复埭 l

f实践很烈的边缘 J

科，检力以功能评价为主，法治

治疗帅，核心能力足康复功能定和康复技术心川能，其 I虽然有专、极强的专业课教材，堆砌课教材卸大多借用 l I i J术医学，以教学 r要遭衙“须够』”则。所 t,必 1 j 址这

疗方法以丁法或器械训练为主，物治疗为辅，论诊断和治药几作者单位： . -科大学康复医学院，京『 1 0 6 2中康 1 l 者北 0 0 8; .复研究中心北京博爱医院儿羲康复科，京市 l 0 6。作者简介：雁北 008张

样往往使

对一已的 0业定化

,全造成 叶i 的惑。

所以应该灵活运川教材，教学 l断滟输 l l

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( 1)女，京 I人， I,主 f 17,北 9 f 倾副 t医师，主要研究方：童康复。儿

使其解自已、的要求。例女】儿科仃火儿科疾病的学 『 l,

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