教育学押题密卷及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置。本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。 A．存在主义教育思想 B．要素主义教育思想 C．实用主义教育思想 D．永恒主义教育思想

2．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。 A．六三制 B．双轨制 C．分支型 D．五四制

3．中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。 A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子

4．学生的个别差异给劳动造成了（ ）。 A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性

5．形式教育论的倡导者是（ ）。 A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞

6．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

7．不属于社会公益劳动的项目是（ ）。

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A．打扫校园 B．植树造林 C．拥军优属 D．帮老助残

8．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。 A．坚持人文教育为主 B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进 D．要看情况而定

9．由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（ ）。 A．基础教育 B．职业技术教育 C．高等教育 D．成人教育

10．在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（ ）。 A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》 D．《民本主义与教育》

二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分) 1．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（ ）。 A．四书 B．文法 C．修辞 D．辩证法 E．论语

2．教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（ ）。 A．教育的自身状况 B．人的主观能动性的调动 C．家庭环境 D．社会发展的状况

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E．气候条件

3．课程目标的规定性有（ ）。 A．时限性 B．具体性 C．预测性 D．实际性 E．操作性

4．下列属于后进生的心理特征的有（ ）。 A．强烈的荣誉感 B．不适度的自尊心 C．学习动机不强 D．意志力薄弱

5．班级组织的结构主要包括（ ）。 A．职权结构 B．角色结构 C．师生关系结构 D．生生关系结构 E．直线职能结构

三、填空题(每空1分，共9分) 1．小学生记忆的主要方式是__________。

2．课程理论是根据对__________、__________、__________的不同认知和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

3．谈话法可分__________和__________两种。

4．学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有__________和__________两种。 5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的__________。

四、名词解释(每小题4分，共12分) 1．学制 2．教学组织形式 3．智育

五、简答题(每小题6分，共24分) 1．为什么教育在人的发展中起主导作用?

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2．简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。 3．简述课外活动的特点。 4．怎样增强班集体的凝聚力?

六、论述题(每小题10分，共20分) 1．论述课程计划的构成要素有哪些。 2．论述小学课外活动计划的制定与实施。

一、单项选择题 1．C

【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。 2．D

【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。 3．C

【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。 4．A 【解析】略。 5．B

【解析】形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。 6．B

【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。 7．A 【解析】略。 8．C

【解析】人文教育和科学教育都对人的发展有很大影响，不能厚此薄彼，应该共同发展。 9．D 【解析】略。 10．B

【解析】杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。

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二、多项选择题 1．BCD

【解析】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。 2．ABCD 【解析】略。 3．ABCE 【解析】略。 4．BCD

【解析】强烈的荣誉感属于先进生的心理特点。 5．ABCD

【解析】班级组织的结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。

三、填空题 1．形象记忆

2．学科系统、个体心理特征、社会需要 3．复习谈话、启发谈话 4．文字表达式、表格调查 5．专业素养

四、名词解释

1．学制：学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之问的关系。

2．教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 3．智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

五、简答题 1．【答案要点】 这是因为：

(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；

(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。 2．【答案要点】

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