绘本教学：促进幼儿空间方位认知发展的有效途径-2022年文档

绘本教学：促进幼儿空间方位认知发展的有效途径

空间方位是指物体在空间中所处的相对位置。空间方位认知，是对客观物体的相互位置关系的认知，主要包括对上下、前后、左右、里外、中（间）旁（边）等五组方位的认知。空间方位认知既包括对方位词的理解获得，也包括在实际操作中对空间方位的准确辨认。学前阶段是幼儿空间方位认知发展的关键阶段，绘本将文学、图示与方位概念有效结合，可以对幼儿空间方位认知起到良好的辅助发展作用。

一、绘本教学在辅助幼儿空间方位认知过程中的独特价值

（一）绘本的教育价值

近年来，人们越加重视绘本资源在幼儿教育中的独特价值，绘本在科学领域的教育价值更值得挖掘。例如，在绘本《第一次上街买东西》中，妈妈鼓励小惠独自去家附近的便利店买牛奶。看似较多涉及幼儿自立性、责任心、自我效能感的教育。事实上，该绘本还蕴含丰富的科学教育价值，如，钱币的使用，数字的认知，日期和时间的认知，垃圾分类等等。

（二）绘本在幼儿空间方位认知过程中的教育价值

1.场景变换带来空间认知发展

绘本中的场景变换为幼儿提供了空间方位转换与认知的虚

拟情景。幼儿在阅读从A地变换到B地的图画转换时，正是幼儿在通过场景变换认知空间和方位变换的过程。小惠从家到便利

店，再从便利店回家，期间经过了多个场景的变换，整个买牛奶的过程就是小惠对空间方位认知辨别的过程。

2.为幼儿提供近似真实的虚拟空间

在幼儿的生活中，一切方位都是真实的，绘本自身所具有的图式表征功能能够帮助幼儿更加直观地学习辨认空间方位、探索物体的空间关系，为幼儿提供了近似真实的虚拟空间，有效弥补了传统教育方式的不足。例如，在该绘本《我们的地图旅行》中，所有场景都是按照真实场景绘制的，幼儿仿佛身置真实情境，跟随两个小伙伴一起寻找灯塔。

3.教师可以借助绘本模拟真实情境让幼儿亲身操作

教师在进行绘本教学时，还可以提供真实情景，借助教具，使用有针对性的教法让幼儿通过亲身操作达到理解并能运用的

目的。在此过程中，将空间语言教学和空间操作教学与绘本教学相结合能让儿童进行更为复杂的空间活动。在教师读完故事之后，将全景图以PPT的形式放映出来，让幼儿说说都有哪些场景，都是怎样排列布置的，它们彼此之间的方位关系是什么，让幼儿在头脑中形成完整的方位模型。

二、如何选择具有空间方位认知功能的绘本

教师在筛选用来进行空间方位教学的绘本，以及组织绘本教学的实际过程中应注意以下几点：

（一）注重绘本的适宜性

1.选择空间方位题材的绘本

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