药剂学课程教学的改革

药剂学

药学教育!""7年第!$卷第#期

药剂学课程教学的改革!

邓莉

鲁莹

邹豪

钟延强

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第二军医大学药学院（上海

摘

要

药剂学是药学专业的一门重要专业课程，是联系医学与药学、理论与实践的重要桥梁学科。本文结合作

者的教学体会，论述如何根据药剂学的学科特点进行药剂学课程教学改革，培养学生的创新能力和创新思维，全面提高学生的综合素质和实践水平。关键词

药剂学；课程教学改革；创新能力

不断涌现、发展、成熟，并且逐渐地被应用于生产与实践中。而这些经过验证的、成熟的新技术新剂型应当及时补充到药剂学授课内容中，才能保持药剂学内容与时俱进，不落伍不淘汰。而作为高等药学专业的药剂学，其目标是培养高层次制药研究和技术人才，其掌握的内容也不能仅满足于普通制剂的制剂技术和原理，要不断拓宽药剂学的相关知识和理论，把握国内外的知识前沿，成为面向!%世纪的合格的药学人才。

如何在课堂授课中，既要让学生牢固掌握基本的药剂学理论和制剂技术，又能保持课程内容与时俱进、持续更新，笔者的做法是合理组织教材和教学内容，采取规范教材与参考教材结合，教科书内容与科研工作、文献资料结合的知识传输方式，争取平均每%5!年淘汰465%"6的陈旧内容。在保留传统药物剂型的基础上，添加了药物制剂理论、现代药物新剂型新技术和生物药物制剂技术等诸多内容。选用全国普通高等教育“十五”国家级规划教材的最新版本作为教学用基本教材，将《微粒制剂》和《现代药物新剂型新技术》作为辅助教材，教师在授课中，结合国内外药剂学研究进展和教研室的研究成果，不断更新教案内容，通过专业讲座、英文专业术语介绍、剂型举例和处方分析扩大学生学习的信息量和知识面。在教学内容与时间的安排上，压缩传统剂型授课内容，对于目前基本不用或应用较少的剂型列入自学内容；突出重点剂型的讲解，将固体、半固体制剂和注射剂作为精讲内容，从能力培养角度设计授课内容和模式（如讲授、设计与讨论相结合）；强化制剂新技术特别是生物药物制剂新技术内容的知识传授，增加授课时数，从技术原理、研究现状、发展动态等方面不断更新授课内容（理论讲授与研究讲座相统一）；提高实验教学的涵盖范围，增加设计性实验内容，促进本科学员实验设计能力、创新能力和分析解决问题能力的培养。

二、将科研成果融入教学内容，实现教学科研互动大学承担着培养高级专门人才和发展科学技术的双重

在全面推行素质教育的前提下，如何推进教育创新、培养创新人才，已成为当前我国深化教育改革所面临的一项重要而紧迫的任务。被动、僵化、封闭式的教学模式逐渐被摒弃，以学生为中心、以培养学生的综合素质和求知能力为目标的创新型教学模式已成为高等教育改革的重要内容。药剂学是药学领域的重要专业课，是一门联系医学与药学、联系理论与实践的重要桥梁学科。与其它药学专业课程不同，药剂学具有实践性强、应用面广、多学科交叉的特点，其内容与许多学科如数学、物理学、生物化学、高分子材料学、基因工程学、化学工程学等在科学研究上存在大量的交叉与渗透，每个学科的发展对药剂学科发展具有极大的借鉴和推动作用。以下本校在药剂学课程建设过程中进行的是课程教学改革的研究与尝试。

一、及时更新教学内容，不断拓展新知识领域

教学内容改革是课程教学改革的基础，也是提高教学质量，培养高素质人才的重要一环。如何在规定的教学时数内将更多有用的知识传授给学员，教学内容的改革显得尤为重要。综观药剂学的发展历史，随着科学的不断进步，新辅料、新材料、新设备、新工艺不断涌现，药剂学的发展日新月异，从%&世纪初学科形成到今天，从格林制剂到目前的药物传输系统（’()*’+,-.+(/012+3’’/），药剂学经历了4代剂型的发展变化：由最简单的第一代膏丹丸散到片剂、注射剂、胶囊剂与气雾剂第二代剂型，再到第三代的缓控释剂型、第四代的靶向给药系统及第五代的脉冲给药系统，药物新剂型与新技术层出不穷，尤其是进入%&&"年代，生命科学包括分子生物学和基因工程学的发展，将药剂学的内容拓展到了蛋白质、细胞和分子水平。材料科学的发展使得微粒、纳米粒等微粒载体作为新的靶向给药系统成为可能，药剂学的快速发展使教科书的内容相对滞后，及时更新药剂学教学内容显得尤为必要。例如，在第二版药剂学教材中，药物新剂型新技术内容只是作为介绍性内容让学生了解，但是，随着药剂学的快速发展，一些药物制剂新技术和新剂型在较短的时间内

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作者简介：邓莉，女，山东人，博士，讲师，从事药剂学教学与研究工作。

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药剂学

药学教育!%%*年第!)卷第’期

职能，科研创新是大学核心竞争力的重要体现。在知识经济和信息化社会，对于应用性技术学科，教学如果不产生于科研和学术成就中，就很难有一流的教学水平。而对于高水平的研究型大学来说，其目标是培养高层次的具有创新精神和创新素质的人才。加强科研功能，充分发挥科研优势，通过科研带动教学，将是人才培养模式的一种创新。进入!"世纪，药剂学的发展日新月异，主要得益于科研创新，将科研成果融入课堂教学是培养高素质药学人才的重要保证。

首先，将科研成果融入课堂教学，是对课堂教学内容的深入和提高。如上所述，药剂学内容相对于药剂学的发展而言存在相对的滞后性，教师将科研成果带入课堂，也是弥补其内容相对滞后性的一种手段。同时，一流的教学水平决不能满足于照本宣科，单纯地讲述枯燥的书本理论知识，学生很难深刻理解，被动地、机械地接受知识，学生常常会产生厌烦和排斥心理。教研室的科研成果是药剂学科学术最前沿的研究内容，代表了教研室的学科特色和水平，也是每个教师多年的科研积累和总结，通常与临床实际结合紧密，力图解决药剂学中目前存在的热点和难点问题，将其引入课堂教学，在课堂中提出一些尚不成熟的科研问题，给予学生充分想像和探索的空间，可以充分调动学生的主动思维，培养学生思考和质疑的习惯。这不仅可以增加课堂内容的生动性，增加学生对药剂学这门课的学习兴趣，而且对于拓展学生的知识面，开阔学生的思维和眼界，使学生更全面深入地理解课堂内容，更灵活地运用课堂知识也具有十分重要的作用。

其次，高等药学教育培!"世纪是面向素质教育的时代，养的学生应该具备较强的解决制剂生产及研发过程中的实际问题的能力。这样就需要树立研究型教学的思想，根本摒弃“填鸭”式的灌输，将“授之以鱼不如授之以渔”和教会学生“学会学习”作为课堂授课的根本目的，较早地培养学生科研创新、解决问题的能力。教师将科研工作中所取得的一些成果及科研论文中的主要论点引入课堂教学，让学生学到书本以外的知识，并近距离的感受知识产生的起因和过程，激发学生自主学习和探究的原动力，增强自身参与知识构建的积极性和自觉性，培养研究与创新意识。同时，教师将自己的研究成果渗透入教学内容的同时，学生可以感受和学习教师的治学态度、学术修养和人文精神，对培养学生的科研意识和创新能力具有潜移默化的作用。

三、充分利用社会资源，注重开放式教学

药剂学是一门综合性应用技术学科，与其它学科相比，具有很强的实践性。除了要求学生掌握基本的制剂理论外，还要求学生具备一定实践操作技能。特别是国家对药品生产的一系列法律、法规以及企业在药品生产中的管理等知识是作为一名学生应该了解的内容，因此实践见习对于药剂学专业的学生来讲，同样是不可缺少的重要环节。虽然药剂学专业开设有较大比重的实验课，对于验证和巩固药剂学理论知识，培养学生观察、分析和解决问题的能力具有重要的作用，但是由于实验室设备与药剂工业生产设备的相关性较差，仅凭课堂讲述很难使学生真正理解和掌握制剂工业设备的机械原理和操作技能，采用开放式教学模式，创造机会使学生到制药企业生产一线进行参观和学习，通过参观药厂，听取介绍，亲身体验并收集相关资料加以整理，解决课堂疑难问题，这样可以加深理解，使学生真正领会制药的操作原理及操作流程，从而加深学生对于现代制药企业的流程和制药设备的感性认识，更加深入地理解课堂知识。因此，笔者通过实践见习课设置，依托学院全军军特药中试基地、附属医院制剂室和药品生产企业，聘请相关技术人员来校上课与组织学生赴现场生产见习相结合实施教学，通过实地参观，听取介绍，亲身体验药品工业化生产的全过程，解决课堂疑难问题，使学生全面了解药品生产规范，熟悉药物制剂各类剂型的大生产操作流程，全面提高学员综合素质和实践水平。

参考文献

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改革中的尝试与体会［$］（(）：#药学实践杂志，!%%&，!’)%*+)%,-［!］何文，杨克钊，郭咸希，王军#药剂学课程教学改革体会

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