“农村中小学生阅读习惯养成及培养策略研究”开题工作报告

“农村中小学生阅读习惯养成及培养策略研究”开题工作报告

双凤镇教管中心课题组

一、课题名称及申报批准情况

“农村中小学生阅读习惯养成及培养策略研究”由双凤镇教管中心于2012年3月申报，合川区教育科学规划办公室于2012年6月批准立项的合川区2012年读写专项课题。课题批准号：HC2012-01，课题研究周期为2年（2012.3—2014.6），2014年6月结题。

二、开题活动简况

本课题于2012年11月29日在双凤镇中心小学阶梯教室开题，评议专家有合川教科所发展研究室胡业林、王勇、姚奇，参会人员有教科所副所长姚奇，专家胡业林、王勇，镇党委组织委员、教管中心主任郑祥群，课题组全员共计27人，会议由双凤镇中心小学副校长唐苓芹主持，开题会分为7个议程：（1）主持人唐苓芹介绍参会来宾和参会人员；（2）镇党委委员、教管中心主任郑祥群致欢迎词，言简意赅地讲到了科研的重要性，提出了“抓常规、保质量；抓科研，上台阶”的思路，强化了“科研兴教、科研育师、科研提质”的意识，给课题组提出了要求，寄予厚望，增强了与会人员的科研信心。（3）教科所副所长姚奇宣读课题立项批复；（4）课题秘书周洪连从课题的提出及背景、研究的目标与内容、研究的重点和难点、研究的思路与方法、研究假设和创新之处、研究的对象及范围、研究的周期及步骤、研究的预期成效和成果、研究的组织机构及保障措施9个方面作了开题报告；（5）教科所专家胡业林、王勇、姚奇对课题组汇报要点进行可行性论证；（6）课题主研代表戴先福从提高认识、认真实施、注重实效三方面作了表态性发言表态性；（7）课题负责人教管中心常务副主任梁勇就课题研究管理等工作表态性发言，从领导保证、人员保证、经费保证、专家保证四个方面郑重承诺：教管中心将对课题研究各方面给予大力支持，为课题研究创造一个最优的环境，争取出优秀成果，实现提升学生素质，提高教学质量，促进教育发展的目标。

三、专家评议要点

与会的3位专家根据课题组汇报要点逐项进行了可行性评估。专家胡业林的评估

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是：课题选题好，针对性强，主要解决教学中学生阅读习惯培养存在的问题，有研究的价值和意义；实施方案设计便于操作，目标具体，责任到人。同时提出了4点建议：（1）进一步明确研究的目标。培养起学生良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读水平；研制出培养学生良好阅读习惯的策略，提升阅读教学的质量；提升教师的科研能力；推动学校的发展。（2）研究步骤进一步明确阶段目标，落实责任人，物化成果。（3）研究的成效要明确。学生良好阅读习惯得到了培养，阅读能力得到了提高；教师阅读教学理念得到了改变，阅读教学方法得到了更新，阅读教学质量得到了提高；书香校园得到了加强，学校得到了发展。（4）保障措施从组织保障、师资保障、经费保障要具体化，有利于课题的操作和实施。专家王勇的评估：（1）领导重视。镇政府、教管中心、学校科研意识强，积极参与，大力支持；（2）力量强大。主研人员理论水平较高，教学实践经验丰富，业务能力强，部分主研人员在重庆、合川很有名气；（3）课题实施方案选题好，基于学生实际，培养习惯与能力，中小学全员参加，对象准确；（4）选题恰当，量体裁衣，适合研究；（5）视野高远，从国外到国内进行了认真研究，立意高，眼界敞亮；(6)设计方案甄别性强。同时提出了4点建议：（1）学生阅读习惯的内容要分阶段性和层次性；（2）多元阅读，注重兴趣和个性的兼顾，扬兴趣张个性；（3）阅读习惯要从兴趣、方法、能力、品味等方面培养，让学生经常性、持久性读书；（4）保障措施注重阅读资源的开发。姚奇所长的评估：此次开题会别开生面，教育科研在双凤镇有团队意识，有利于学校教育科研的发展；方案设计阅读大量的资料，知识面广。要求主研人员认真分析影响学生阅读习惯的因素，模式建构需要提炼和总结，培养学生主动读书的习惯，让学生学会思考，促进语文教学改革的创新。

四、重要变更

1.研究目标进行了调整。将原来的目标调整为：（1） 培养起学生良好的阅读习惯，从而提高阅读能力和阅读水平；（2）研制出培养学生良好阅读习惯的策略，从而提升阅读教学的质量；（3）提高教师的科研水平，提升教师的科研能力；（4）通过课题研究，提高学校的教学质量，使学校得到发展。

2.补充了研究的范围：农村中小学生良好阅读习惯的培养。

3.调整了第一、二阶段的的研究时间：第一阶段调整为2012年6月—9月，第二阶段调整为2012年10月—12月。

4.补充完善了各阶段的研究目标，责任人，研究方法和主要成果。

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5.补充了研究的成效。（1）学生良好阅读习惯得到了培养，阅读能力得到了提高；（2）教师阅读教学理念得到了改变，阅读教学方法得到了更新，阅读教学质量得到了提高；（3）书香校园建设得到了加强，学校得到了发展。

6.合并归类完善了研究成果。（1）论文集：农村中小学生阅读习惯现状调查分析报告，农村中小学生阅读习惯养成的有效策略，农村中小学班级读书会教学设计与活动案例，农村中小学生群文阅读课堂教学模式探究，农村中小学生阅读习惯养成模式建构研究，农村中小学生阅读习惯养成检测标准，农村中小学生阅读习惯养成检测报告，阅读习惯的养成与学生学业成绩的分析报告。（2）学生读书活动成果汇编。（3）研究报告。

7.增加了一线骨干教师8人，充实完善了研究队伍。

8.修改了保障措施。（1）组织保障：课题组领导小组由教管中心常务副主任和中小学校长组成，加上镇政府、教科所领导的高度重视，科研兴教的意识强，积极参与，大力支持，为本课题研究提供了组织保障。（2）师资保障：研究小组由教育干事、中小学教导主任，一线骨干教师组成，年龄和结构合理，有较深的学术背景和研究经验，已主持或主研4项区级课题，有较强的科研能力，加上教科所的专家指导，为本课题研究提供了师资保证。（3）经费保障：本课题研究预计经费2万元，教管中心采取“三个一点”的办法筹资，向镇政府争取一点，辖区内5所学校筹集一点，教管中心挤出一点，为本课题研究提供经费保障。（4）资源保障：具备有一定的相关研究资料，可充分利用双凤小学新建的星光图书馆、各校图书室、《学语文之友》、报刊、校园网络及现有教育教学实验设备和研究条件，为本课题研究提供资源保障。

二○一二年十二月二十日

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