中职英语课程标准

中 职 英 语 课程标准

乌鲁木齐职业大学基础部

2015.3

一、 课程的性质、任务、在专业中的地位与作用

英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；同时，本课程也是一门服务于专业的中专基础段主干课程，使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语，为专业知识的学习打下基础。

二、 课程教学目标与基本教学要求 （一）教学目标

帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯。提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

（二）教学要求的层次表述

1. 听：能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等；能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令；能理解所听日常交际对话的大意。

2. 说：能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活以及相关职业话题进行简单交谈。

3. 读：能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知以及表格等；能根据文章信息进行简单的推理、判断。

4. 写：能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描写事物、表达看法；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人简历等。

5. 语音：能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。

6. 词汇：学习1800个左右单词，同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。

7. 语法：名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、形容词、副词、动词包括（系动词、行为动词、助动词、情态动词）、时态（一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时、现在完成时）、句子种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）、简单句句子成分与基本句型、并列复合句、主从复合句（宾语从句、状语从句）等。

三、教学内容 模块1 introducing

教单学元 单元词汇学习以及口语练习 教学与要内容求 识记单词，掌握常见的与见面用语有关的单词与短语； 掌握简单的见面问候用语与句子结构； 能够用所学的知识进行与见面有关的对话。 了解、掌握Be动词的一般现在时的3种形式； 了解Be动词主语的主谓一致关系，尤其是与人称代词的关系； 语法：Be动词的一般现在时 了解、掌握Be动词的基本用法； 了解、掌握Be动词的常用句型： 肯定句，主语+be动词+?。 否定句，主语+be动词+not+?。 一般疑问句，be动词+主语+?？ 特殊疑问句，特殊疑问词be动词+主语+?？ 了解、掌握英语名片的要素、格式，并能为自己设计一张未来的英语名片； 能够用所学的相关的语法知识来完成课本上的读写训练以及阅读理解 练习； 两个同学之间能够完成一个职场见面问候对话； 读懂课后阅读理解大概意思，并能复述其主要内容； 可以通过讲授复习课的方式来进行，也可采用学生为主，教师为辅的方式来进行。教学内容可根据学生实际进行删减。 可以根据学生实际情况来采用传统或非传统的教学方式来实施教学，但在讲授Be动词的常用句型时，建议采用理论联系实际的教学方式，尽量多举例来加以说明。 教学提示与活动建议 初次上课，可以通过学生自我介绍的方式；教师可采用引导、补充、归纳等教学方式来实施本次教学。 模块2 ablity

教单学元 教学与要内容求 识记本单元单词，掌握与个人能力培养有关的词汇学习以及口语操练 单词与短语； 掌握与个人能力开拓、培养有关的短语、词汇、以及句子结构； 能够简单谈论个人能力、特长，并能做一个简教学提示与活动建议 在词汇学习中，可对重点词汇和用语进行详细的讲解、介绍。在口语教学中，要多鼓励学生开口说话，培养提高学生的说话能力。

短的自我介绍。 了解、掌握情态动词can及其否定式的概念； 语法知识：can以及其否定形式 掌握情态动词can的基本用法： 含有青情态动词can的句子的肯定句； 含有青情态动词can的句子的否定句； 含有青情态动词can的句子的特殊疑问句； 了解英语求职信的要素、格式，并能阅读和理解简单的英语求职信； 可根据学生的实际来决定对教学内容进行增减。 知识运用以及阅读训练 能够用所学的情态动词can的知识完成课本上的练习； 能够用英语做一个自我介绍； 掌握一些简单阅读技巧。 旧知识的复习，可采用提纲契领的方式来进行，在口语练习中可采用学生为主，教师积极引导的方式来进行。 模块3 shopping

教单学元 购物词汇学习以及口语实践 教学与要内容求 熟练识记、掌握与购物有关的词汇与短语； 掌握常用购物句型与典型句子； 能够用英语进行模拟购物； 教学提示与活动建议 可对重要的与购物有关词汇和用语进行详细的讲解、介绍。在口语教学中，可借助多媒体以及课件等手段来进行，使模拟场景更加现象，逼真。 对英语基础较好的班级可以补充该句型在不同时态中的运用； 在举例中，可尽可能句一些身边的事例，以提高学生对语法学习的积极性与主动性。 语法知识： There be句型 了解、掌握There be句型的基本用法； 掌握该句型的肯定句、一般疑问句以及其简略回答； 了解该句型的特殊疑问句。 能阅读英语购物单与比较简单的英语商品销售读写训练以及相关知识的运用 海报； 能够用所学的Thee be句型的知识完成课本上的练习； 能够模拟一次购物场景对话 可采用充实、巩固、提高的方式来对所学的语法知识进行复习；在知识运用上，可适当进行提示指导。 模块4 party

教单学元 聚会交际用语学习以及口语练习 教学与要内容求 熟练识记、掌握与谈论天气有关的词汇与短语； 了解、熟悉西方聚会有关的谈论话题； 模拟一次英语聚会。 了解、掌握形容词性物主代词的功用； 了解在使用形容词性物主代词时的“三个注意”的有关要求； 了解使用形容词性物主代词时的“三个不准”可采用“纠错”的教学方式来实施本次教学。 教学提示与活动建议 可对有关西方人聚会时的礼貌、礼节以及常见的谈论话题进行系统的介绍；建议采用中西文化对比的方式进行，以扩大学生的知识面。 语法知识讲解：形容词性物主代词

的有关要求。 聚会场景模拟、读写训练以及相关知识的运用 用英语进行聚会场景模拟； 能够用形容词性物主代词的有关知识完成课本上的练习； 能够阅读本单元的阅读理解和知晓其大意。 可为当月过生日的同学举行“生日晚会” 的方式来实施场景模拟。 模块 5 hobby

教单学元 教学与要内容求 熟练识记、掌握谈论个人兴趣、爱好的词汇与词汇学习以及听说训练 短语； 了解、运用谈论个人兴趣、爱好的典型句子结构与固定用语。 学习谈论个人兴趣、爱好的对话。 了解、掌握一般现在时的概念与功用； 掌握一般现在时的常用句型： 肯定句，主语+动词+?。 行为动词的一般现在时态 否定句。主语+助动词（do/does）+not+动词原形+?。 一般疑问句，助动词（do/does）+主语+动词原形+?。 特殊疑问句，特殊疑问词+助动词（do/does）+主语+动词原形+?。 语法知识运用以及谈论个人兴趣、爱好 能用一般现在时的有关知识来解决相关问题； 能用所学的词汇、短语、句型来谈论个人爱好、兴趣； 通过阅读理解来扩大词汇积累与提高自身素质。 可对在所用一般现在时态容易出错的地方进行强调说明，以引起学生的注意。 可采用先讲理论后举例的教学方式来实施教学。 可采用多媒体等先进的教学方式来培养、训练学生的听说能力。 教学提示与活动建议 模块 6 meal

教单学元 点菜词汇、短语以及餐饮用语、句型 教学与要内容求 识记一定餐饮词汇、用语； 了解点餐的一般程序以及礼貌、礼节； 掌握点餐的固定用语以及典型句型。 了解、掌握形容词的比较级与最高级的概念与形容词的比较级与最高级 基本构成； 熟悉、识记常用不规则形容词的比较级与最高级； 掌握形容词比较级的基本用法； 掌握形容词最高级的基本用法。 建议采用归纳的教学方式来实施本次教学。 教学提示与活动建议 对重点句型、结构可采用教师讲授的方式来进行。

能用形容词的比较级、最高级的有关知识来解知识运用以及用简单英语进行点餐 决相关问题； 能用所学的点餐词汇、短语、句型来模拟点餐过程； 对比较困难的知识运用进行讲解、点评。 建议采用影像资料来模拟英语点餐过程。 模块 7 telephone

教单学元 常用电话用语以及电话交流 教学与要内容求 识记本单元出现的新单词以及词汇； 了解、掌握电话交流用语； 掌握电话交流的固定用语以及典型句型。 了解现在进行时的概念及其结构； 了解掌握现在进行时的基本用法： 现在进行时 表示现在正在发生的事情。 表示长期的或重复性的动作。 了解对你在进行时的运用提示。 语法知识运用以及电话用语场景对话 能用形现在进行时的有关知识来解决相关问题； 能用所学的电话用语词汇、短语、句型来模拟电话交流过程； 复习、点评本单元重难知识点 建议采用场景模拟的方式来实施电话交流。 建议采用先讲授理论知识再举出不同情况的例句的方式来实施教学。 教学提示与活动建议 对于电话用语的学习，可采用与普通交际用语相比照的教学方式来进行。 模块 8 asking for ways

教单学元 咨询方位用语及其如何问路 教学与要内容求 识记、掌握咨询方位词汇、短语； 了解、掌握常用咨询用语以及句子结构； 了解一些听说技能、技巧。 了解祈使句的概念以及常见结构； 语法知识介绍：祈使句 掌握含有第二人称主语的祈使句： 肯定句的祈使句，动词原形+?。 否定的祈使句，Do+否定词+动词+?？ 了解含有第一人称主语的祈使句。 知识运用以及问路场景模拟 能够完成一个与问路有关的场景对话； 对所学的知识进行巩固加深； 了解一定的阅读技能、技巧。 可采用对重要知识进行提示的方式来组织教学。 可采用结合以前学习过的口语化较强的例句来实施教学。 教学提示与活动建议 可利用一张城市地图等教学辅助手段来实施口语教学。 模块 9 club

教单学元 词汇学习以教学与要内容求 识记、掌握本单元词汇、短语； 教学提示与活动建议 词汇教学，可采用分组记忆单词的

及听力、口语训练 掌握重要句子结构以及习惯用语； 了解一些听说技能并付诸实践。 了解一般将来时的概念； 方式来进行。 语法知识介绍：一般将来时 掌握一般将来时的两种基本构成： 主语+be + going to + 动词原形 主语+will/shall + 动词原形 了解一般将来时的句型转换。 可针对学生的识记，把该语法知识分为两部分来讲授。 语法知识援用以及口语场景模拟 能够完成一个与申请加入某个俱乐部有关的场景对话； 对本单元的重、难点进行强调； 能够运用将来时的知识解决有关问题。 可通过处理作业的方式来检验学生对知识点掌握的程度。 模块 10 English learning

教单学元 单元词汇、重要短语、句子结构 教学与要内容求 识记本单元词汇、短语； 掌握与本单元对话有关的句型以及句子结构； 能够根据课本提供的对话模拟相似的对话。 了解与掌握以下几组情态动词的用法： 常见的情态动词的运用 may 和 might 的用法与区别； need 和 must 的用法与区别； should 和 had better 的用法与区别； 关于如何提高英语水平的知识介绍以及语法知识运用 能够用情态动词的有关知识来解决有关的语法问题； 了解、掌握一些提高英语水平的方式、技能与技巧； 能够运用情态动词的知识解决有关问题。 建议多鼓励的方式来提高学生学习英语的积极性与主动性。 建议采用分组、对比的方式来实施教学。 教学提示与活动建议 可对重要的单词、短语进行详细的讲授。 模块 11 Laughed till cried.

教单学元 听说训练词汇以及重要句型 一般过去时第一部分 读写训练、语法知识运用，以及阅读理解 教学与要内容求 识记词汇、短语、重要句型； 根据示例对话讲述一个过去发生的简短故事； 掌握本单元出现的重要短语、句子结构。 了解一般过去时的概念； 了解一般过去时时间状语提示； 了解、掌握规则动词过去时的构成。 能够用过去时的有关知识来解决有关问题； 能用过去时的知识来讲述一个童年故事； 熟悉英语信件的一般格式。 建议将该时态的理论讲透。 教学提示与活动建议 建议采用讲故事的方式来实施口语教学。 可对有关的重要知识点进行巩固与提高。

模块 12 a terrible movie.

教单学元 词汇、短语、句子结构以及口语练习 一般过去时第二部分 用英语进行简单的才艺展示以及读写训练 用才艺展示的方式来提高说话能力； 对过去时的知识进行巩固与提高； 可采用才艺展示的方式来训练学生的口语水平。 教学与要内容求 识记有关才艺表演的词汇、用语； 模仿对话，增强才艺表演能力； 教学提示与活动建议 建议向学生推荐一部经典的英语电影，让其在空余时间观看，然后发表能对所看过的一部英语电影发表简短的感言。 简短的观后感。 识记常见的不规则动词的过去时； 了解、掌握过去时态的基本用法； 能够运用该语法知识解决有关问题。 建议将简单的、不规则动词过去时的单词表印发给学生，以便让他们系统的掌握。 模块 13 a part-time job

教单学元 职业词汇、用语、典型句子结构以及听说训练 语法知识：现在完成时 第一部分 知识运用及读写训练 教学与要内容求 识记有关职业以及求职的词汇、用语； 学习求职对话，知晓求职要素； 模拟一场求职招聘会。 熟悉、了解现在完成时的概念； 掌握现在完成时的两种结构； 了解、掌握规则动词的现在完成时的构成。 了解英语求职信的格式及要素； 能模拟简单的求职对话。 鉴于该语法学生掌握起来有一定的难度，故建议根据学生的实际情况作删减。 应结合学生将来的求职需要来实施本次教学。 建议组织一场模拟招聘会。 教学提示与活动建议 模块 14 transportation.

教单学元 交通工具词汇、交通用语以及典型句子结构 语法知识：现在完成时 第二部分 读写训练以及对话练习 教学与要内容求 识记、掌握不同交通工具英语词汇； 熟悉掌握典型的交通用语； 模仿对话，用英语谈论一种交通方式。 识记常见的不规则动词的过去分词； 了解现在完成时的用法； 熟悉该时态中经常出现的标志词。 能够用现在完成时的知识来解决问题； 熟悉、了解一些解题技能、技巧。 结合本单元练习，多介绍一些解题技巧。 同上。 教学提示与活动建议 可用分组记忆的方式来处理单词问题。口语训练要结合学生的实际。 模块 15 It time to change.

教单学元 健身词汇、健身用语以及典型句子结构 语法知识： 宾语从句－第一部分 知识运用以及读写训练 教学与要内容求 识记、掌握有关健身的英语词汇； 熟悉掌握与健身有关短语、句子结构； 根据对话，谈谈个人如何健身。 了解宾语从句的概念以及结构； 了解单纯连词引导的宾语从句； 了解连接代词引导的宾语从句。 能够识别与翻译含有宾语从句的简单复合句； 进一步提高解题技巧。 教学提示与活动建议 在口语训练中，可用正反对比方式来实施教学。 建议结合语文上的知识来讲解宾语从句的有关知识。 对宾语从句的复习，应多举例，让学生见多识广。 模块 16 see a doctor

教单学元 疾病词汇、求医用语以及典型问诊句子结构 语法知识： 宾语从句－第二部分 模拟对话以及读写训练 教学与要内容求 识记、掌握有关求医问药的英语词汇； 熟悉与求医、问诊有关短语、句子结构； 模拟一次求医场景对话。 了解连接副词引导的宾语从句； 掌握宾语从句的语序； 了解宾语从句应遵循的一些规则。 能够根据提示，进行模拟对话； 能够运用有关知识解决本单元出现的问题。 可再次对出现的难点进行巩固。 同上。 教学提示与活动建议 在单词学习中，可对有关重点词汇进行讲授；口语教学中，应力求使模拟对话形象、逼真。 模块 17 Unit Reviews

教单学元 单元复习一第一部分 单元复习一 第二部分 单元复习二 第一部分 单元复习二 第二部分 单元复习三 第一部分 教学与要内容求 复习、掌握1～5单元重要词汇、短语以及典型的句子结构，并能熟悉运用于相关的口语情景对话之中。 进一步巩固、掌握1～5单元中所学过的重要语法知识，并能用来解决实际问题。 复习、掌握6～10单元重要词汇、短语以及典型的句子结构，并能熟悉运用于相关的场景模拟。 进一步巩固、掌握6～10单元中所学过的重要语法知识，并能用来解决实际问题。 复习、掌握11～16单元重要词汇、短语以及典型的句子结构，并能熟悉运用于相关的口语情景对话之中。 进一步巩固、掌握11～16单元中所学过的重要语法知识，并能用来解决实际问题。 教学提示与活动建议 建议在口语复习中，先由教师复习主要句子结构以及相关用语，再由学生操练、巩固。 可采用讲练相结合的方式来进行。 同上。 同上。 可根据学生的实际，对本课程所学的场景模拟以及口语训练作一个比较系统的总结。 可根据学生的实际，对本课程所学的重要语法知识作一个比较系统的复习。 单元复习三 第二部分

模块 18 Examinations and Comments

教单学元 教学与要内容求 通过考试的方式对1～5单元所学重要词汇、短阶段测试一 语、典型的句子结构，以及重要语法知识进行阶段性检测。 阶段测试一评讲 通过评讲的方式，复习、巩固前一阶段所学的知识要点。 通过考试的方式对6～10单元所学重要词汇、阶段测试二 短语、典型的句子结构，以及重要语法知识进行阶段性检测。 阶段测试二评讲 通过评讲的方式，复习、巩固6～10所学的知识要点。 通过考试的方式对本课程所学重要词汇、短语、阶段测试三 典型的句子结构，以及重要语法知识进行阶段性检测。 阶段测试三评讲 通过评讲的方式，复习、巩固本课程所学的知识要点。并为学年考试做好准备。 同上。 同上。 教学提示与活动建议 可根据学生实际采用开卷或闭卷方式进行检测。 可根据测试结果情况，进行有侧重的进行评讲。 试题可涵盖本课程所有的知识要点。 可通过评讲试题的方式，系统复习本课程所有的重要知识点。 四、教学实施 1、教学实施建议

在本课程教学中，应切实结合中职学生的实际，对教学内容进行大胆、灵活选择，使本课程学而有用、学而能用，并在教学中充分调动学生学习的积极性与主动性，从而培养学生良好的学习、生活习惯；在教学中，教师应大胆进行教学理论创新，采用灵活多样的教学方法，把学习的主动权归还学生，并充分利用现有的教学条件，并创新利用多媒体、影音设施等手段，提高学生的学习兴趣，使理论教学与实践进一步融为一体，为在不久的将来进入职场奠定一定的基础。 2、基本教学设备设施建议

配备能满足教学内容和班级学生人数需要的语音教室或多媒体教室、教学内容所涉及的磁带或收录机等。 3、教具

英语场景模拟的挂图、图片、幻灯片、磁带、收录机等。 4、教材选用及理由

（1）、国家统一大纲配套教材。

为落实教育部和省教育厅对课程教材选用的规定。 （2）、相关的教学辅导资料、书籍。 用于辅助整合、取舍教学内容。 （3）、自编教材。 用于教学参考。 四、 考核方案

理论知识、实践技能、学习态度考核标准与成绩计算方法 理论成绩（占课程总成绩的100%）：

考核项目 分数比例 平时成绩 期末成绩 学习态度、纪律、作业、单元检测、半期测验等 期末考试 40% 60%

五、编写依据与说明 1、编写依据

本课程标准是参照2009年教育部发新修订的《中等职业学校英语教学大纲》，依托高等教育出版社出版的全国各类中等职业学校通用的《基础模块》进行整合，并结合当前我校中职学生实际实施修订。 2、教材选用

我校中职学院公共英语课程使用的是全国各类中等职业学校通用的《基础模块》该教材即是现阶段我国中专学生使用的教材。该教材实用性较强，符合我国现阶段中专学生的实际，编排体系比较完善。 3、本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。

本课程作为公共基础课，为开设大学英语的后续课程起到基础与铺垫作用。

为落实教育部和省教育厅对课程教材选用的规定。 （2）、相关的教学辅导资料、书籍。 用于辅助整合、取舍教学内容。 （3）、自编教材。 用于教学参考。 四、 考核方案

理论知识、实践技能、学习态度考核标准与成绩计算方法 理论成绩（占课程总成绩的100%）：

考核项目 分数比例 平时成绩 期末成绩 学习态度、纪律、作业、单元检测、半期测验等 期末考试 40% 60%

五、编写依据与说明 1、编写依据

本课程标准是参照2009年教育部发新修订的《中等职业学校英语教学大纲》，依托高等教育出版社出版的全国各类中等职业学校通用的《基础模块》进行整合，并结合当前我校中职学生实际实施修订。 2、教材选用

我校中职学院公共英语课程使用的是全国各类中等职业学校通用的《基础模块》该教材即是现阶段我国中专学生使用的教材。该教材实用性较强，符合我国现阶段中专学生的实际，编排体系比较完善。 3、本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。

本课程作为公共基础课，为开设大学英语的后续课程起到基础与铺垫作用。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gmzx.html