2017部编版二年级语文(上)期末复习教案
更新时间:2023-11-29 22:07:01 阅读量: 教育文库 文档下载
二年级语文(上)期末复习教案
河西小学 张利梅
第一课时
(一)抽读生字卡片。
今天我们一齐来复习本册要认的生字。 1、开火车读每一课的生字卡片。 2、将形近字,音近字进行辨析比较。
己——已 直——值 拨——拔 反——翻 等等 3、学生自己提出难记忆的生字,全班帮助解决。 (二)交流解疑。
1、学生 总结识字方法。(加偏旁、减偏旁,加减笔画、图示法、动作法、编谜猜谜法、快乐记忆法、联想巧记识字形、字理识字法、活动游戏识字等。)
2、按照自己喜欢的方法记字。 3、四人小组交流。 4、指名学生上台展示。
(三)让生说说通过谁的方法记住了什么字。
第二课时
(一)让学生看阅读材料进行阅读。
集体评选,解决不懂得的生字。反复强化记忆。 (将已经学习过的生字编成段短文。附:短文给学生。)
只要依靠上下文连读,尽管并非字字识透,但可以进行阅读,就达到了提早阅读的目的,并且通过阅读还可以复习汉字,巩固识字。教师可以采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。如,小组合作学习的方式,当小老师的方式。要求认的字中,如果有新出现的偏旁,要提示学生注意。
(二)让学生掌握形声字的结构规律,让学生能看字,大概会读,看到字的偏旁部首能了解字的意思。
(三)请同学们自己进行偏旁部首的归类。 (四)生字开花。
(五)跑、泡、炮、袍、疱、狍——换一个部首就会变成另一个字,您能换几个生字? 学
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生小组讨论,汇报。词语成语接龙。
(六)小组接龙竞赛,比比哪个组的在规定的时间内做得又快又好。 (七)当当小作家:用生字编成有趣的句子、短文、故事等。 (八)A、学生自己编 B、小组交流 C、展示
(九)小结:这两节课我们一起复习了识字的方法,同学们的思维都很活跃,通过自己的记法记住了该记的生字,很能干。
第三课时 (一)谈话引入。
这一课我们一齐来复习一下这一册要掌握的语文知识点。 (二)读一读。
1、四人小组读一读每一课后的“我会读”的词语和句子。 2、游戏:摘苹果。
谁能读出老师手上的词语或句子就能得到一个苹果。 (三)词语训练。 1、读读说说。
高高兴兴 开开心心 许许多多 进进出出 (1)读词语。 (2)指名说。 (3)拓展说。 2、读读写写。
值 仁 们 打 抄 扫 (1)读读,自己写。 (2)四人小组说。 (3)拓展说。 3、生字开花。
子 盘 棋 桃 飘 力 棋 棋 (1)读读,自己写。 (2)同桌说。 (3)拓展说。 4、比一比,写一写。
访( )绵( ) 刚( ) 状( 纺( ) 棉( )钢( ) 壮( (1)读读,自己写。 (2)指名说。 5、我会连。
- 2 -
) )
堆 雪人飘着 雪花 打 雪景 披着 雪毯
看 雪仗 铺着 银装 (1)读读,自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。
6、写出下列词语的反义词。
进——( )快——( ) 买——( 正——( ) 困难——( ) 安全——( 复杂——( ) 寒冷——( ) (1)读读,自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。 7、读读写写.
看了看 一个比一个好神气极了 跑来跑去 立刻欢呼起 (1)读读,自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。 8、我会填。
一把( ) 一支( ) 一根( 一只( ) 一条( ) 一件( (1)读读,自己写。 (2)指名说。 (3)拓展说。
第四课时
(一)汉字变变变。(给以下的字加上不同的部首,变成不同的字)也 皮 包 躁 (二)你能分清它们吗?
飘( )灾( ) 伸( ) 体( )漂( ) 灭( ) 申( ) 休( ) 住( ) 川( ) 级( ) 注( ) 州( ) 极( ) 填上合适的词。
崭新的( ) 珍贵的( ) 金光闪闪的( )拼命地( ) 小心地( ) 迫不及待地( )
- 3 -
) ) ) 很
)
( )的阳光 ( )地说 又( )又( )的( ) (三)给句子加上标点,在分别说一个带句号、问号、感叹号的句子。 1、我从外面回到家 发现家里来了一位奇怪的客人 2、草丛里藏着什么呢
3、小鸟正开眼睛一看 牵牛花正在它身边 冲着它吹喇叭呢 (五)利用以上的句子进行说话训练。 第五课时
(一)句子训练。 1、读读写写
A、小明是我们班的劳动委员。 B、我们班的劳动委员是小明。 A、小华是我的好朋友。
B、 是 (1)指名读例句。 (2)自己填。 (3)指名说。 2、造句。
读一读,并用上其中的词语造句。
仔细地 认真地 奇怪地 亲切地 (1)读词,同桌互相说。 (2)指名说。
(3)你还能用上类似的词语造句吗? 3、读读说说。
花坛真漂亮呀!我要把它拍下来! 北京真 啊!
我多么想 !
真 ,我 (1)读句子,同桌互相说。 (2)(2)指名说。 (3)4、读读比比。 小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。 (1)比较。 (2)照例子说话。
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。 。
5、填标点。
你是谁( ) 真高兴呀( ) 她是我的妈妈( ) (1)读句子,自己写。 (2)指名说。
(3)你还能说类似的句子吗?
(二)课后小结:这节课老师和大家一起复习了一些词语和句子的使用,相信大家多写多练就能掌握得很好。 第六课时
(一)把下列词语重新排列组合成一个通顺的句子,并加上标点。 1、邓爷爷 微笑 带着 向 我 走来 慈祥
2、好 朋友 和 小华 王丽 是 一对 (二)把句子写生动。
1、湖水像镜子。(怎样的湖水像怎样的镜子?)
2、小鸟飞。(怎样的小鸟在什么地方怎样的飞或飞得怎样?)
3、我背课文。(什么时候,我在什么地方怎样的背什么课
文?) (三)将下面的句子变以下说法,意思不变。 例:这难道是我的错吗? 这不是我的错。 1、这难道是自己的影子吗? 2、我怎么会把你喝的水弄脏呢?
第一单元
一、字词。 1、词语:
景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 特区 巨石 它们 已经 甲板 豆芽 知识 纷纷 如果 好事 娃娃 山洼
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秀丽神奇 天高云淡 安全 几块 车站
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