6理想 教案

这是蔡林森老师的“先学后教,当堂训练”模式下的教案,实用。

第二单元

6、理想

第1课时

学习目标：

1、能够正确、有感情地朗读课文；

2、能背诵课文，理解诗歌主旨。

教学过程：

一、板书课题

讲述：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写到，“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么十里香的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》同样会在一瞬间照亮你的眼睛.（板书：理想）

二、出示目标

请看学习目标：1、能够正确、有感情地朗读课文；

2、能背诵课文，理解诗歌主旨。

相信大家能顺利达成目标。

三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）

1、师：请同学们轮读课文。比谁能读准字音，声音响亮。指定一名同学读，其余同学认真听，发自按有毒错的地方，请及时及时帮助纠正。

2、指名学生轮读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧，并及时表扬声音响亮，吐字清楚的同学。

3、师；下面，我们把这几个生字齐读两遍。

4、学生齐读生字两遍

可能读错的字有：

鬓（bìn）发 玷（diàn）污 莹（yíng）光 倔(jué jiàng)强 弧（hú）线 洗濯（zhuï） 寂寥（liáo） 诅咒（zǔzhîu）

5、齐读课文

四、第二次先学后教（二读课文，放录音，让学生有感情的朗读）

1、师：下面请边听录音边练习朗读

2、放录音，学生小声朗读

3、学生练习有感情的朗读

4、指名读，纠正朗读种出现的问题

五、第三次先学后教（三读课文，背诵）

1、师：同学们能有感情的朗读课文了，下面练习背诵。读一点，背一点，背

这是蔡林森老师的“先学后教,当堂训练”模式下的教案,实用。

不出来的，再看看书，可以自己背，相互背，十五分钟后比谁能正确背诵课文。

2、学生自背，发现部署的地方，反复别背，准备抽背。五分钟后，问：能背的同学举手？

3、全班齐背

4、同桌互背

5、指名背

小结：诗歌主旨

六、当堂训练

1、师：同学们已经会背诵课文了，下面请继续自学。请大家拿出作业本，把“读一读，写一写“的生字词抄两遍，比谁的速度快，字体最好，正确率最高。

2、学生练习生字词，老师巡视，发现学生写错或写的不规范的字，并及时板书到黑板上。

七、宣布下课

教学反思：

6、理想

第2课时

学习目标：

1、品味文中重点语句的含义。

2、会运用顶针的修辞手法仿写句子。

教学过程：

一、板书课题

讲述：同学们，如何才能实现自己的理想呢？这节课我们继续学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。（板书课题：理想）

二、出示目标

请看学习目标：

1、品味文中重点语句的含义。

2、会运用顶针的修辞手法仿写句子。

讲述：通过大家的努力，相信每个同学都能够顺利达标。

三、第一次“先学后教”

（一）讲述：下面大家齐读课文，比谁声音响亮。

（二）学生齐读。

四、第二次“先学后教”（理解课文）

（一）讲述：下面以小组为单位讨论“研讨与练习一”，比哪组讨论的好，不会的可以问老师。

这是蔡林森老师的“先学后教,当堂训练”模式下的教案,实用。

（二）学生小组讨论老师巡视，鼓励学生质疑问难。

1、第一题学生可能对于“理想是一种获得”理解不够透彻。教师要引导学生：诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步为多数人谋利的理想，树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。

对于“理想是一种牺牲”的理解，若学生回答：“为理想而奋斗是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。”

教师则说：“对”。并表扬。

2、（本题让学生谈自己的看法，答案不拘一格。）

3、关于这两首诗的内在联系学生可能会回答得比较好。，若学生回答：“这两首诗的主题相同，都书写了理想的意义。”教师则说：“对”。然后引导学生找出这两首诗中内涵相同的诗句并加以分析教师则说：“对”。。

《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次的失望过、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去”。

《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及。折磨着你那进去的心。”“理想是你倔强地反抗命运。”

以上诗句都说，达到理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。 《在山的那边》：“人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而这座山的那边，就是海啊，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……”

《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓荫。”

以上诗句说明：只要我们检查不懈地努力，就一定可以实现理想。

五、当堂训练

（一）过渡语：大家回答的很好！下面请大家仿照第一节诗，写几句话。 教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿荫。

这个练习难度比较大，教师应该帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给与赏识性评价。

（二）“读一读，写一写”字词会读会写。

六、宣布下课。

教后反思：

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