新课程理念下初中信息技术课教学探索

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新课程理念下初中信息技术课教学探索

作者：张 伟

来源：《管理观察》2010年第02期

摘要:初中学生思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师善于因势利导,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。并且教师要充分地尊重、信任学生,使学生在师生、同学间的相互学习中全面地发展自我。 关键词:主体个性合作评价

信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是,信息技术课作为一门新课,还很年轻,需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流,使我们的信息技术课教学内容不断更新,教学水平不断提高。?初中学生思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师善于因势利导,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。本文谈谈我在这方面的教学探索。

一、凸现主体,因势利导

古语说得好,导人必因其性,治水必因其势。信息技术教学的内容操作性强,学生由于好奇,积极性和兴趣都较浓,另有一些学生对计算机的了解片面,以为信息技术课就是游戏课,随着学习的深入,各种问题就会纷至沓来。这时教师应该因势利导,设计一些问题或用学生遇到的困难激起他们的“愤”“悱”之情,鼓励他们尝试自己解决问题。这样教学效果会更好,而且,问题一旦解决,学生就会产生成就感,从而激发起持久的学习兴趣,学习潜能会被有效发掘。

如在教学“学会使用帮助功能”时,我先让学生了解计算机“帮助”功能的基本使用方法,接着让学生打开“画图”软件,设疑:

(1)如何使用“帮助”功能来查阅各种工具的使用方法? (2)你能利用“帮助”功能学到一些操作技巧吗?

学生在这两个问题的引导下,通过“帮助”学会了画曲线、水平直线、正方形、圆等操作技巧,也就自然而然学会了“帮助”功能的使用。

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