课前口算有效练习之我见

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课前口算有效练习之我见

作者：陈玲英

来源：《知识文库》2016年第02期

对照《数学新课程标准》和2000年版的《数学教学大纲》，我们不难发现，新课标对笔算内容的复杂性和熟练程度要求降低了，减少了整数四则混合运算的复杂性。降低了数的整除等一系列内容的要求，但唯独没有降低口算教学的要求。反而在第一、二学段都明确提出：应重视口算、加强估算，提倡算法的多样化。可见口算在数学学科中的重要地位。

口算是计算能力的基础，直接制约着笔算、估算和简便计算能力的发展。研究表明，口算是包含了运算思维的高级水平的记忆。口算的正确、迅速、合理、灵活离不开扎实、有效的持续训练，经常性的适量练习才能稳定计算技能。而课前口算练习正是学生提高口算能力的一剂良方。

我校数学教研组非常重视学生的课前口算训练，要求全校数学教师每天至少组织一次课前口算，内容要求精炼，要求真抓实干，出效果。并把检查学生口算本列为教学常规检查内容之一。每学年至少举行一次以年级组为单位的口算比赛。在这样浓厚的氛围里，我受益匪浅。作为一线数学教师，现就如何有效进行课前口算，谈谈我的浅见。 一、把握口算时间。

一是把握口算前的等待时间，这个时间要快而有序才能达到理想效果。学期初，教师给学生说明口算练习的重要性，提出明确要求：上课之前，做好口算准备，上课铃响，口算马上开始。一开始，学生往往会在教师报口算题时，才匆忙找口算本、找笔，当口算结束，学生从后往前传送口算本时，课前没做好准备的同学慌了，我都没做完，怎么就上交了呢。我继续坚持铃声响，马上进行口算报题。学生在这样的环境里面会养成极强的时间观念。经过一段时间训练，学生在上一节课下课时，就会做好口算准备。上课铃响，学生已端坐在座位上，准备勇闯口算关！二是把握口算时间，这个时间也要合适，控制在3分钟左右为最佳。既有效进行口算练习，又不影响本节课学习，做到口算、新课两不误！ 二、控制题量，精选内容。

在3分钟的有限时间里进行口算练习，题量控制在3——5题即可，有句俗语说得实在：贪多嚼不烂。口算题不在量多，而在于质实！口算内容一定要精心准备，做到内容精炼，有针对性。例如学习了分数、小数、百分数互化，我们就有针对性地设计这样一组练习：3.6 = 3.6% = =（ ）% ≈（ ）% 。这组练习不仅仅达到了练习分数、小数、百分数互化的目的，还对学生的易错点进行了对比练习。前两题区分小数与百分数转化成分数的不同，学生把3.6%转化成分数时，往往会忽略百分号这个分母的存在，容易与小数转化分数的方法混淆，做成：3.6%= = 。后两题分别呈现分数可以化成有限小数和不能化成有限小数的两种情况，后一题是

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