一年级语文上册第一单元7《zcs》教学设计浙教版〔精品篇〕

Z C S

教学目标 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。 2、区分声母和整体音节形的不同点。 3拼读与直呼的方法。 教学、具 挂图、投影、字母卡片 教学过程 教学步骤 一．复习检查 二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 教师活动 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？ 1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。 （2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 教师范写z。 （3）教学音节zi及其四声。 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行学生活动 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 像个“2”在z z z。 学生书空描红。 备注 教学重难点 教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。 教师发音，学生判比较z和zi发音方法的异同。 别，拿卡片领读。 指读z和zi卡片。 学生自由练读zi2教学声母c，音节ci。 的四声，引导用（1）教学c的读音。 zi的四声练习组出示表音表形图二。 词。 图上画的是什么？ 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺 的“刺”。 教师范读c。 告诉学生：c的发音方法与z差不多， 但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮 助发音有困难的学生。 检查发音情况。 指名试读，纠正读错的音。 齐读，“开火车”（2）教学c的字形及发音方法。 读。 谁来说说c像什么？引导自编顺口 溜：像个半圆c c c 。 教师边写边说：c一笔写成，写在中格 学生书空描红。 些时注意把半圆写得饱满些。 （3）教学整体认读音节ci及其四声。 C也和i是好朋友，他们俩组成的音 节，也是整体认读音节。 学生试读，教师纠 出示：ci 正。 引导用ci的四声组词。 指名读，齐读。 用四声组词。 教学声母s及整体认读音节si。 （1）教学s的读音。 出示表音表行图三。 出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜说说图意。 的“丝”有点像。 教师范读s三遍。教师行间巡视，重 点辅导发音困难的学生。 2）教学s的字形及书写方法。引导看 了。 四．巩固练习 课题 教学目标 学生自由练读， 指名读，齐读，“开法。 火车”读。 顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 教师范写。 （3）教学整体认读音节si及其四声。 教学方法同前。 学生书空描红。 1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。 练习用si的四声2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。 组词。 图，再联系生活实际，说说记忆s的方Z C S 共两课时 第2课时 1复习巩固zcs三个字母和zi ci si三个整体认读音节。 读准z c s与单韵母相拼的音节。 1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。 2、区分声母和整体音节形的不同点。 3拼读与直呼的方法。 挂图、投影、字母卡片，小黑板。 教学过程 教学重难点 教学、具 教学步骤 一．复习检查 二．新授课 教师活动 1 出示小黑板：z c s zi ci si a u 2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 3 指名说说音节的拼读方法。 1 教学z c s与a的拼音。 （1）黑板出示；z a za c a ca s a sa （2）练习自由拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）齐拼音节。 2 带调拼读单音节词。 学生活动 说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 说说音节的拼读方法。 （1）练习自由拼读。 （2）指名拼读音节。 （3）齐拼音节。 备注 三．巩固练习

说说图上的意思。 指名说说图上的意思。 请拿到音节的同 将音节za ca sa分别发给三个同学，学将音节贴到相贴对请拿到音节的同学将音节贴到相应的图应的图上方，了，学生练习拼上方，贴对了，学生练习拼读。 读。 3 带调拼读双音节词。 (1)教学cu xi 出示拼音词：cu xi 举手试着分析每指名分析每个音并拼读。 个音并拼读。 Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 两个音节连起来是什么词？ 引导看图指名说出图意。 教学zu fu 同上。 练读书上的拼音词。 出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。、喜欢一个人，是看到了他的优点。爱一个人，是包容了他的缺点。喜欢是一种心情，爱是一种感情。、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。–––若无相欠，怎会相见。16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。19、不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。20、即使没有人为你鼓掌，也要优雅地谢幕，感谢自己的认真付出。21、在哪里存在，就在哪里绽放。不要因为难过，就忘了散发芳香。22、有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。23、好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。24、每个人心中都有一座城，住着一个不可能的人，那个人路过了青春一阵子，却会在记忆里搁浅一辈子。五个哲理段子，品味人生11则哲理故事，让你人生更从容人生哲理：一般人看不懂，看懂的人不一般、生活中总会有伤害你的人，所发你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。、脆弱的人，只懂得怜悯自已，而不知道反省自已。、如果朋友让你生气，那就说明你仍然在意他的友情。、生命的成长，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。、你可能只是这个世界上的一个人，但对某个人来说，你是他的全世界。、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。、让自己更平和一点，更豁达一点，对于身边的过错，让自己更宽容一点。人人都有他的难处，何必强求于人。、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。、不要为它的结束而哭，应当为它的开始而笑。10、坏事总是不断发生，可还是有很多办法来解决困难。永远不要忘记学进修学问，拓阔胸襟。人生所有烦恼的会不多不少永远追随，只不过学识涵养可以使一个人更加理智冷静地分析处理这些难题而已。11、智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。12、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。13、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。

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