2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套

目录

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（一） (2)

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（二） (13)

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（三） (22)

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（四） (31)

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（五） (39)

第1 页，共47 页

2016年海南师范大学文学院对外汉语教育理论复试笔试最后押题五套卷（一）

说明：①本资料为VIP包过学员内部使用资料。——————————————————————————————————————————一、填空题

1．强调个别化教学、增强____是汉语远程教学的基本特点。

【答案】交互性

【解析】网络型远程教学是以网络技术为主的远程教学。汉语网络教学的基本形式包括以下五种:①以网页为主的网络课件教学;②通过E-mail交流;③向BBS投稿;④利用Internet进行的双向视频笔谈式交流;⑤网络语音会话。汉语网络远程教学的目标是通过远程的方式培养汉语听说读写等技能。

2．许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是_____。

【答案】习得

【解析】儿童第一语言习得包括儿童1至5岁是生长发育时期;借助于实物、实情建立概念，形成思想与思维能力;有较为自然的语言环境，时常沉浸于其中，父母与家人用照顾式语言不断地与其进行交际;通过交际，进行反复模仿、记忆、应用，达到熟练的程度等特点。

3．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即_____、_____。

【答案】启发式:注入式

【解析】启发式是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。注入式是指教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法。这种方法不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。

4．_____测试是了解受试者学习第二语言的潜在能力即所谓能力倾向如何的一种测试。

【答案】潜能

【解析】潜能测试又称作能力倾向测试、性向测试、察赋测试等。潜能测试是一种完全基于理论的测验，它的目的在于了解受试者学习第二语言的潜在能力即能力倾向如何。

5．塞林克提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由_____创造的语言系统。

【答案】语言习得机制

【解析】中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学

第2 页，共47 页

习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。

二、选择题

6．总体设计的根本任务是（）。

A.全面分析语言教学规律

B.选择最佳教学方案

C.协调各教学环节

D.对具体的课堂教学做出规定

【答案】B

【解析】总体设计要遵循第二语言教学的客观规律，根据各种特定的条件，充分研究其共性和特殊性，在综合分析的基础上设计出适应解决各种普遍性矛盾和特殊性矛盾的最佳教学方案，把语言规律、语言学习规律和语言教学规律统一起来，把教学需要和各种客观条件统一起来。

7．把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。

A.语言材料的性质

B.语言知识的内容

C.语体风格

D.语言技能

【答案】D

【解析】语言是交流思想的工具，是表达内容的形式。课堂教学语言是教师在课堂这一环境中使用规定教材，针对特定的学习对象，达到预定的教学目的中使用的语言。

8．马区使人们活动的动因和力量是（）。

A.态度

B.情感

C.动机

D.意志

【答案】C

【解析】动机使人们产生一种内在驱动力。动机包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等，分为融合型动机和工具型动机。

9．多媒体汉语课堂教学具有以下几个特点（）。

A.节省板书时间

B.增强直观性

C.体现交际性原则

D.形式较为固定

第3 页，共47 页

【答案】ABC

【解析】多媒体汉语课堂教学指把多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来已经构成的教学系统中增加了新的元素一一多媒体课件。多媒体汉语课堂教学有下面几个特点:①节省板书时间，客观地增加了学生练习的时间;②增强直观性，易于理解;③体现交际性原则，有利于培养语言交际能力。

10．“儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于（）

A.先天论

B.功能论

C.反映论

D.认知论

【答案】D

【解析】认知论的代表人物是瑞士儿童心理学家皮亚杰，他认为儿童认知能力的发展决定语言的发展。

三、名词解释

11．应用语言学

【答案】应用语言学是研究语言学的应用的学科。它实际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。应用语言学不同于理论语言学，它着重解决现实中与语言有关的各种实际问题。

12．分立式试题和综合性试题

【答案】分立式试题和综合性试题是根据试题所包含的测试内容的特点划分出来的。分立式试题是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，以考察受试者各个单项能力的试题。如填空、改错、多选等。

综合性试题是对受试者的整体语言能力进行综合性测试，全面考察受试者语言能力的试题。如听力理解、完形填空、写作等。

13．总体设计

【答案】总体设计是根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件，综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教学途径、教学原则以及教师的分工和对教师的要求等做出明确的规定，以便指导教材编写（或选择）、课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个相互衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同的分工在教学上进行协调行动。

14．“语言习得机制”（LAD）假说

【答案】“语言习得机制”假说是心灵主义（内在主义）关于儿童习得第一语言的理论。代表

第4 页，共47 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/0qaq.html