语文人教版三年级下册《画杨桃》教学设计

《画杨桃》教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写12个生字，正确读写 叮嘱.前排.严肃.靠边.半晌.熟悉.教诲.和颜悦色等词语。

2.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。 3.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。

重难点：

1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。 2.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。

教学过程： 一．导入

1.（出示杨桃）同学们今天老师给你们带来了一种水果，你们看看这是什么？

2.对了这就是杨桃，你们知道杨桃是一种什么样的水果吗？老师带来了一些关于杨桃的资料请看（出示资料袋里的资料）

3.看完了这个资料谁来用自己的话来说说杨桃是种什么样的水果？

4.今天我们学习一篇和杨桃有关的课文画杨桃，请同学们拿出右手和老师一起写课题。

5.谁来读一读课题（指名读 齐读） 6.读了这个课题有什么问题要问吗？

7生汇报（预设：谁画杨桃？ 画的怎么样？ 画杨桃的过程中发生了一件什么事情？）

过渡：同学们真善于提出问题，提了这么多有价值的问题，现在就让我们带着这些问题去读课文吧

二．初读课文，整体感知

1.请同学们打开书翻到11课，自由地读文，注意读准字音，读通课文，标出自然段，并且想想课文围绕画杨桃讲了一件什么事情？

2.检查生字掌握情况

1）（出示词语）课前老师布置了预习，现在老师来检查你们的预习情况，这些是本课的词语，认识吗？谁来读一读？

2）老师带读，齐读。

3）同学们这些词语中你理解了哪些词语？ 4)你是通过什么方法理解的呢？

5）是啊，字典是我们不会说话的老师，我们要经常和它交朋友，这上面还有一些没有理解的词语待会我们到文中去理解。

3．解决课前提出的问题：同学们刚才我们已经读了一遍课文了，谁来回答黑板上的前两个问题？

过渡：那课文围绕画杨桃讲了一件什么事情呢？让我们再去读一读课文。

4.概括文章的主要内容。

1) 老师把课文分为了三大部分，现在请三位同学读课文，其他同学边听边想这三位同学读的部分分别讲了什么内容？

2）生反馈，师梳理（出示每个部分的意思）

3）同学们今天老师给大家介绍一种概括文章主要内容的好方法，那就是把每个部分的意思串联起来就是文章的主要内容了，谁试着用老师说的方法概括文章的主要内容？

4）课文先写————接着写————最后写——————。

5）说的很好（出示课文主要内容填空）现在请大家把这个填空题做一做。

6）以上就是这篇课文的主要内容了，我们一起来读一读。 过渡：我为什么会把杨桃画成五角星呢，是因为我画画的时候不够认真吗?

三.学习课文---领悟道理

1.现在请同学默读课文的第二部分，边读边画出我画杨桃的句子我是怎样画杨桃的？

2.生汇报，师示（我认认真真的画-------我觉得很准确）

3.生齐读句子，我是这么样画杨桃的？句子里用了那个词语来说？（认认真真.老老实实）

4.指导朗读：现在老师请一位认认真真的同学来读一读这句话。

5.对比句子：同学们如果老师把认认真真换成认真，老老实实换成老实读一读看那个句子更好些？

6.句子训练：同学平时在做什么事情的时候也是认认真真的呢？出示：我认认真真的————

我老老实实的------------

7.老师相信在座的各位都是认认真真的，现在请大家认认真真读一读这句话。

8．同学们我画画为什么会如此老实呢？是因为什么原因呢，让我们快速的浏览课文去找出答案。

9.生汇报师出示父亲说的话

10.叮嘱是什么意思，能给它找个近义词吗？ 11.相当然又是什么意思呢？（自以为是.） 12.是引读我在画梅花时父亲时常叮嘱我------

我在画鸡蛋时父亲时常叮嘱我----- 我在画杯子时父亲时常叮嘱我-------

13.是呀，我们画画的时候不要想当然，事物的本质是什么样就是什么样的？我们能用一个四字词语来形容吗？（实事求是）

14.父亲的话仅仅是在教我画画吗？（做人）

15.是啊。父亲的不仅仅是在教我画画要实事求是，也是在教我做人也要实事求是，不要想当然

过渡：我自认为这么准确的一幅画，有没有得到同学们得认可呢？他们又有怎样的反应呢？

四：同学的反应

他们又有怎样的反应呢？请找出相关的句子。 五.小结

老师看了这幅画又是怎么样的反应？说了什么？我们从老师的话中得到什么启示？我们下节课再来学习。

六．指导写字

1.出示生字，生观察并分类

2.哪字在写的时候需要特别提醒的呢？ 3.是范写。生书空 4.生练写

5.师评价，展示写的好的 七：板书设计

11.画杨桃 认认真真 老老实实 实事求是

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