2015最新人教版六年级下册数学第六单元数与代数教学设计
更新时间:2023-12-09 14:13:01 阅读量: 教育文库 文档下载
1.数与代数
第一课时
复习内容:数的认识(2),教材P72-73和练习十四相关的练习 复习目标:
1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄
清概念间的联系与区别。
2.结合现实情境感受大数的意义,并能进行估计。
3.通过整理和复习,感悟数学知识之间的内在联系和区别,初步学会知识的整
理。 复习重点:使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 复习难点:弄清概念间的联系和区别。 复习过程:
一、依标导学,自主学习
1.引导学生观察P72情境图,学生提取数据信息 2.引入板书课题,明确目标 3.自学提示
这些都是什么数?每个数有什么含义?这些数可以怎样分类? 什么叫自然数?
自然数和整数有什么关系? 4.学生自学
二、回顾知识,展示交流 (一)小组合作,整理概念 出示整理提示:
1.根据数的特点找到数之间的联系,并用树形图的形式进行整理。
2.先小组讨论它们之间的联系,然后分工合作,汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到,可以选取一部分数进行整理。 (二)学生小组合作交流 (三)学生汇报展示
1.汇报,说说自己的理由。
2.边回顾整理过程,边完善知识整理的步骤。
(1)回忆知识点
(2)熟悉这些知识的概念 (3)抓住知识点间的关系。(将黑板上的知识进行分类) (4)整理知识(将每一大类进行整理,梳理成知识网络图)(板书1) (四)老师指导归纳整理,分块复习基本概念,并进行简单应用
刚才同学们通过找到知识间的包含关系,将知识整理成网络图,其实,这些知识之间还存在着共同之处。
1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来,出示例题2.
1
(1)请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来
11(2)你在数轴上表示出、2.5、-、-2.5X k B 1 . c o m
22(3)观察数轴你发现了什么?
数轴上的点都以0为对称点是相互对应的
没有最大的整数也没有最小的整数,也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数
2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。 (1)数位顺序表 ①填一填,读一读。
②什么是数位?数位与位数相同吗?
③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?
教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出的数,其中个、十、百??以及十分之一、百分之一??都是计数单位。各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定顺序排列的。 ④做一做。
27046=2×( )+7×( )+4×( )+6×( ) (2)提问:分数单位指的是什么?和计数单位有什么不同? 3.分数和百分数
百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么?
(1)联系:都能表示率,百分数所表示的含义是百分之几,是分数的一种表示
形式。分数和百分数可以互相转化!新|课 | 标|第 |一| 网
(2)区别:①百分数和分数的写法不同;②分数既可以表示率,也可以表示量,
但百分数只可以表示率;③分数可以约成最简分数,可是百分数不能进行约分。④分数的分子只能是整数,而百分数的分子既可以是整数,也可以是小数。
三、达标检测,反馈矫正 1.完成73页的做一做
2.完成P74-75练习十四 1、3题 3.课后作业
1
(1)分数的单位是 的最大真分数是( ),它至少再添上( )个这
8样的分数单位就成了假分数。
(2)把根 3 米长的铁丝平均分成 7 段,每一段长是这根铁丝的( )。
(3)分数单位是 假分数.它的最大真分数是( ) ,每段长( )米,它至少再添上( )个这样的分数单位就成了 1 。 (4)10 个 0.001 是( ),10 个 0.01 是( ),10 个 0.1 是( ),10 个 10 是( ).
(5)最高位是百万位的整数是( )位数;最低位是百分位的小数有( )位小
2
数.
(6)最小的四位数是(),最大的三位数是( ),它们相差( ). 4.课堂总结
复习了什么?有什么收获?
第二课时
复习内容:数的认识(2),教材P72-73和练习十四相关的练习 复习目标:
1.通过复习,掌握十进制计数法,能正确、熟练地进行数的读写和数的大小比较。 2.通过复习掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.在复习过程中学会思考和归纳整理的办法,培养学生良好的复习整理习惯。 复习重点:十进制计数法、数的大小比较。 复习难点:小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学过程:
一、依标导学,自主学习
1.复习上节课数的意义和分类的知识和数位顺序表 问:什么是数位?数位与位数相同吗?
什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少? 2.引入板书课题,明确目标 3.自学提示
整数怎么读?怎么写?整数的改写与省略的方法是怎样的? 小数怎么读?怎么写? 分数怎么读?怎么写?
小数点移动引起小数的大小变化的规律是怎么样的? 试一试:
(1)一个数的亿位、千万位和千位上的数都是6,其他各位上的数都是0,这个数写作( ),读作( ),改写成用“亿”作单位是( ),省略“万”后面的尾数约是( )万。 (2)1.045亿=( )万
4949000000=( )万=( )亿≈( )亿
(2)0.048的小数点向右移动两位是( ),它扩大( )倍。2.6缩小1000倍是( )。 4.学生自学
3
二、回顾知识,展示交流
(一)小组合作,整理读法和写法和小数点移动变化的规律 (二)学生小组合作交流 (三)学生汇报展示 1.学生汇报
2.边回顾边整理知识点,板书
整数的读法:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其他数位连续有几个0都只读一个零。
整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 三、达标检测,反馈矫正 1.读出下面各数
73008004 4000700000 0.034 2.写出下面各数
二千一百万零四十 十亿四千零七万 四点零零五三 二十五分之十四 3.练习十四P74第2题 4.直接写出得数
5.64×10= 2.08×100= 0.013×1000= 0.036÷10= 20.8÷100= 0.8÷1000= 5.课后作业 (1)写出下面各数
五万六千三百四十三 四百分十万零七百三十 十五亿零三百七十八万 零点一零七六 四十又十二分之七 百分之一百七十
(2)把84000000写成用“万”作单位的数是( )万,写成用“亿”作单位的数是( )。
(3)把199163000“四舍五入”到万位的近似数记作( )万,省略亿后面的尾数记作( )
(4)把0.053改写成以“一”为单位的数写作( ) (5)把6.3扩大( )倍是630,把38缩小到原来的( )是0.038。
4
7 165.课堂总结
复习了什么?有什么收获?
第三课时
复习内容:数的认识(3),教材P72-73和练习十四相关的练习 复习目标:
1. 使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2.熟练进行分数、小数、百分数(折扣)之间的互化
3.在复习过程中学会思考和归纳整理的办法,培养学生良好的复习整理习惯。 复习重点:熟练进行分数、小数、百分数之间的互化。 复习难点:体会小数与分数、分数与百分数之间的区别联系。 复习过程:
一、依标导学,自主学习 1.复习旧知
33?41515?3355??30 === ?????735??88?????8???2.引入板书课题,明确目标 3.自学提示
(1)分数的基本性质是什么?分数的大小不变,但什么变了? (2)小数的基本性质是什么?小数大小不变,但什么变了? (3)小数的基本性质与分数基本性质有什么关系?
(4)小数与分数互化的方法是怎样的?百分数与分数互化的方法是怎样的?小数与百分数互化的方法是怎样的? 试一试
(1)把下面的小数改写成两位小数。 0.300 2.5 4.3000 (2)分数、小数、百分数的互化。
(1)填一填。
小数 0.25 分数 百分数 5
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