浅谈国内外绘本研究

学前早期阅读教育

论文题目：学生姓名：班 级：学 号：专 业：指导教师：学 院：论 文

刘晨晨 10级幼教本1班 201000420132 学前教育 宋文翠老师 教育学院

2013年6月26日

《浅谈国内外绘本研究》

浅谈国内外绘本研究

内容摘要：绘本作为一种特殊的文学形式，对幼儿的阅读和早期启蒙教育有着

重要及深远的影响。但是溯及这一文学形式的起源至发展，我们会发现国内外对于绘本的研究相差甚大。在绘本方面刚刚起步的我们该如何在学习、借鉴的基础上创造出具有我们中国特色的绘本呢？文章就国内外绘本研究的基本现状进行对比分析，以期探索符合中国原创绘本发展的途径。

关 键 词：绘本 发展现状 原创之路

“ 绘本”这个新兴词语在中国的出现始于本世纪初，是绘画和语言相结合的艺术形式。英文中称其为“picturebook”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书“。它是集连贯性的图画、简洁的文字内容和精美的书籍整体设计（主要包括系统的色彩关系、巧妙的版式安排等）为一体的书籍类型。

一、绘本在国内外的发展历史

在国外，绘本已有100多年的发展历史，并拥有安徒生奖、凯迪克奖等多个国际最高奖项。它17世纪诞生于欧洲，20世纪30年代，绘本传向美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起，70年代，台湾兴起绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。专家称，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。他们提出21世纪，绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚。

在我国关于绘本的起源与我们通常阅读的图画书有关联，其雏形最早可以追溯到20世纪初具有深厚群众基础的“连环画”。连环画主要是以上图下文结构描绘故事的书籍形式，而绘本的设计形式则更加多元化。近日我国举办的绘本展就充分生动的向读者展示了中国绘本的发展历程。本次展览按作品创作时间主要分成3部分，依次是1949年以前的绘本，其中如张乐平的《三毛流浪记》《东郭先生》，张光宇的《西游漫记》以及丰子恺的多幅作品，为中国连环画和本土绘本的开拓性代表作；1949年～1980年的绘本，如任率英的《白蛇传》《桃花扇》等多以民间艺术手法为主要表现形式的连环画；1980年至今的绘本，既有上世纪80年代余理的《老鼠嫁女》，也有90年代刘巨德的《九色鹿》、杨永青的《神笔马良》，还有本世纪随着日本和欧美绘本引进热潮涌现的本土原创作家的新作

品，比如熊亮的《京剧猫》系列作品。这次绘本展的举行不仅向世人表明我国绘本的早期萌芽，而且体现了我国绘本日渐发展的历程。

二、绘本流行起来的原因 （一）文图的完美结合

绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态上讲，它是文字和梅术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。优秀的绘本，其文字都考虑了情节、场景、任务的变化，而图画也具有一种动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。文字主要诉诸于听觉，而图画是一种视觉艺术，绘本通过这两种不同的媒介来表示故事内容，并且将二者完美地结合起来。

（二）内容充溢趣味

绘本之所以成为流行读物，不只幼儿喜欢读，成人也喜欢读，这其中很重要的原因就是绘本特有的趣味性。其画面的直观生动、幽默风趣，文字的优美流畅和常常运用自如的逆向思维，使幼儿和成人都可以在其中找到自身的乐趣。

（三）主题富含哲理

直观的形象，简洁的文字，绘本中却富含哲理。优秀的绘本常把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给读者。比如美国经典绘本《猜猜我有多爱你》.，书中将“爱”这个笼统的概念用形象生动的画面、简短的对话表示的淋漓尽致。

三、国内外绘本研究的现状 （一）国外绘本研究现状

在国外，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等等。可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它所具有的直观性、形象性、美观性，符合儿童审美需要和心理特点，尤其是好的、优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，也容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人所接受，几乎没有文化差异的障碍。在长期阅读中，

绘本阅读不但能够有效地激发儿童的阅读兴趣，同时还能够促进儿童和谐发展，对儿童思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用，是培养幼儿综合素质的优秀载体。

除此之外各国针对绘本设立的国际、国内奖项，如美国的凯迪克奖，英国格林威大奖，国际安徒生绘本大奖等，也展现了国外绘本发展的迅速和受重视的程度。

（二）国内绘本研究现状

在我国大陆，对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步，但我国台湾对于图画书的阅读已有近20年的研究与实践。近几年我国对于绘本的研究越来越引起儿童文学理论研究者们的重视，如儿童文学研究博士著的《孩子，让我陪你一起成长》（2004年9月第一版）是一份关于绘本阅读的亲子家庭完美阅读计划。浙师大儿童文学理论家方卫平教授，博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典的绘本，认为经典的绘本应该是孩子的“人生第一本书”近年来国内的少儿出版社开始出版一些优秀的经典的绘本。特别是彭懿教授著的《图画书——阅读与经典》不仅推荐世界经典的64本图画书，而且对于如何从头到尾阅读一本绘本进行方法介绍，可以说是开创中国绘本的新纪元。

近期在国内形成了引进版绘本获奖书和原创绘本书分庭的态势。从2009年第五期的“童书排行榜”可以看出，儿童类绘本在引进版图书中占据了重要的位置。中国国内原创绘本从2003年至2008年5年间，发展也很迅速，特别是有这样一批绘本画家仍然着力于用传统艺术语言，表达对现实世界的个人看法，以及怀揣对中华传统文化、民俗艺术振兴的理想身体力行。其中尤以2007年儿童绘本画家熊亮和部分绘本画家所编绘的《中国绘本系列》备受关注。

四、我国绘本的未来之路

中国绘本展让我们看到中国绘本取得的成就的同时，也让我们审视和思考这些问题：如何缩小与国外绘本之间的差距？怎样做有本土特色的绘本？怎样将传统文化融入这一形式中，将中国绘本推向世界？外国绘本虽然经典，但无论从教育、生活环境，还是文化氛围，都离中国孩子有距离。而创作更适合中国孩子的“中国绘本”，已成为中国绘本界及出版界的共识。

在熊亮看来，绘本是需要时间和心灵的积淀来写就的，而非一朝一夕之功。他说：“我们的国产绘本多是一种短期行为。很多人经常一年画十几本书。而事实上，绘本从构思到创作往往需要经过几年的周期。好的绘本是作家几年甚至一生当中仅有的几次创作灵感的迸发。”儿童文学作家熊磊曾经说过：“出版有中国特色的绘本，不是一句口号，而是一个行动。”要真正创作符合中国人哲学思维方式和文化表达形式的绘本并不是一件容易的事。这不仅仅需要绘本作者沉下心来，更需要各方呵护扶持。“要改变原创群体的弱势，就要探索合理的长效机制，激励创作者有更多的能量投入中国绘本的创作。”在熊亮看来，建立合理机制、扶持原创力量是打造中国特色绘本的关键。“中国并不缺乏优秀的绘画人才和文学创作人才，缺的只是一个共同探讨、彼此连接的平台。”三联时空国际文化传播有限公司通过设立原创绘本研习营的模式，尝试挖掘原创绘本的创作力量。“虽然原创绘本生长得非常慢，也不能立刻获得市场的认可，但是我们会一直做下去，因为原创绘本才是我们最终的竞争力，才是我们继续前行的坚硬内核。”张志军说。我想中国绘本之路不仅要靠当今创造性知识人才沉下心来，在不断的积累中探索，寻找灵感，最重要的是对新一代成长起来的幼儿，给予更多的文学性关怀，让他们在日常生活的潜移默化中，在对文学的真实体验与感受中，自然而然的创造出适合中国儿童的绘本。

“用绘本构筑的中国，用绘本展示的中国；关于中国印象的绘本，关于中国文化的绘本；中国人制作的绘本，中国人欣赏的绘本。”儿童阅读推广人王林的这句话指出了未来中国绘本的发展之路。

结 语：近些年来，中国的绘本出版日渐兴起，但作品良莠不齐的现状加上国外优秀绘本的引进，引发国内原创绘本作者的深度思考，怎样做有本土特色的绘本、怎样将传统文化融入这一书籍形式中成为他们思索的命题。 参考文献：[1]肖娟：《论图画书阅读与儿童发展》

[2]康长运：《想象力与幼儿图画故事书的阅读》 [3]柯南：《图画书：幼儿文学的现代形式》

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