人教版五年级下册刷子李教学设计
更新时间:2023-11-13 03:29:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《刷子李》教学设计
教材分析:
《刷子李》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《语文》五年级下册第七组第二篇课文,选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文。这组课文围绕“作家笔下的人”这一专题进行编排。“单元导读”中提出本组课文学习要求:“学习本组课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。”《刷子李》紧承精读课文《人物描写一组》,借极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时,对能突出主人公特点的细节进行描写,如:第五自然段,抓住刷墙的动作和效果写出了刷子李的技艺高超;文中“刷子李”的徒弟曹小三面对“黑衣白点”的心理活动描写则侧面烘托出刷子李技艺高超。文章中的这些细节描写精彩生动,值得品味,是学生该学之处,是通过旧知易学可学之处。 设计理念:
叶圣陶先生说:“学生在校的时候,为了需要与兴趣,须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章;他日出校之后,为了需要与兴趣,一辈子须阅读各种书籍文章,这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基,养成习惯,全在国文课的略读。”可见,略读课的本质是“精读课”与“自由阅读”的“桥梁”。基于这样的定位,本课有了如下设想:
一是“重学轻教”。减略教师的教,增加学生的学。在课堂中让学生充分调动自身已具有的知识及能力储备,自主学习探究。整个过程中,有
借助预习整体感知文章内容,有自学略读课文前的阅读提示以明确学习任务,有默读勾画、自读体会、朗读展示,有小组讨论,还有一篇带多篇的迁移式学习……
二是“文道结合”。《刷子李》一文与“略读课文”学习之道紧密联系——利用阅读提示进行自主学习;《刷子李》一文与“人物描写”类文章的学习之道紧密联系——感知人物形象,学习刻画人物的方法,体会表达效果;《刷子李》一文的学习力图把学生引上课外阅读的道路,感受作家笔下鲜活的人物形象,学习作家独特的描写表达方法,体会表达效果。……当然,一节略读课的教学未必就能真正引领学生通向这些“道”,但每一节阅读课老师心中都想着这些“道”,学生们就一定能有所得。 教学目标:
1. 随文认读6个生字。正确、流利地读课文。 2. 感知人物形象,了解“刷子李”高超的技艺。
3. 有感情地朗读文中描写最精彩的语句,丰富“刷子李”的形象,领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。
4. 激发学生阅读冯骥才文章的兴趣。 教学重点:了解“刷子李”高超的技艺。
领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。 教学难点:领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。
学情分析:本篇课文是本单元的第二篇略读课文,加上学生已有的知识经验,以及对三步六环的长期的运用,对于在自读批注,合作探究中感知人
物的形象应该不是难度,而对于本文的“一波三折”的写作方法不甚理解。教学中可以加大引导力度,尽力让孩子们感知并加以运用。 预习设计:1、熟读课文,依据导学提示进行预习。
2、了解冯骥才及其作品。 导学目标:1、了解“刷子李”高超的技艺。
2、学习作者独特的表达方法。 3、欣赏精彩的句子,体会表达效果。 教学过程
一、谈话导入,初知人物形象。
1.大千世界,无奇不有。这节课我们要去认识一位手艺人,他就是——刷子李。刷子李是他的绰号,作者冯骥才称之为“俗世奇人”,顾名思义就是平凡生活中的神奇之人,预习中我们了解到刷子李“奇就奇在”他------技艺高超。让我快快走进刷子李奇人奇事。
2. 了解导学目标。 二、合作探究,感知人物形象。
1. 快速默读课文,把能表现刷子李技艺高超的句子勾画下来,简单批注,在小组内交流。
2、 学生交流,教师引导,体会刷子李的技艺之高。 预设学生回答情况,教师归纳: 规矩之奇:
“最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”
“他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。” “ 照他的规矩,一天只刷一间房子。”
“刷子李干活还有一个规矩,每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面。”
动作之奇:
“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”
效果之奇:
“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。”
“ 但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。” “ 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 三、 细读体会,领会达方法
1.课件出示:作家冯骥才是怎样写出他技艺之高的? A、快速默读课文,看看你会发现什么? B、把你的发现在小组内进行交流。 2、学生汇报,教师引导。
1)、注重细节描写,塑造人物个性—— 2)、采用对比手法,烘托人物形象—— 3)、一波三折的叙事,引人入胜—— 3、感情朗读
把勾画的精彩的句子读一读,体会刷子李的高超技艺。 四、检测效果,激发兴趣,
1. 介绍冯骥才及其作品《俗世奇人》
2、快速浏览《俗世奇人》中的作品《泥人张》,思考: 文章运用什么手法表现了泥人张怎样的高超技艺? 快速浏览,进行交流。
2、《俗事奇人》这本书中不仅仅包括像“刷子李”“泥人张”这样的神奇人物,还有……(出示《俗世奇人》目录) 五、拓展延伸,练笔巩固。
其实在我们身边也有许许多多这样有个性,有特点,有能力的奇人异事,请你学习本文的写作手法为你身边有绝活的人或有一技之长的人,写一篇人物描写片段。如排球张,快嘴杨,巧手x, 长腿x, 画画x,教书x……写一片段。
板书设计:
规矩奇 对比托 关注细节 刷子李
动作奇
一波三折 效果奇
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