五年级英语下学期教学计划

五年级英语下学期教学计划

学部： 小学 学科： 英语 姓名： 日期： 2012年3月

五年级上学期英语教学计划

新的学期又要开始了，本学期我将进一步贯彻落实《英语课程标准》，以改进课堂教学、落实实施“345”优质高效课堂为重点，切实转变教学观念，构建自主、互助学习型课堂；努力创设良好的英语教学环境，培养学生良好的语言发展能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、指导思想：

我应认真贯彻各级教育部门的教学指导思想，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言知识和语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识和语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的习惯。

二、学生基本情况分析

五年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教材分析：

本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的文化内涵的语言教材，本册教材包括由changes.grandparents.English food library decisions travel communication discussion letters from abroad preparations十个话题和复习模块组成的十一个教学模块。要求掌握词汇94个语音节奏方面要求学习歌曲6首、诗歌3首、rap说唱1首，

并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音。

十个新授模块都由二个单元构成。每个模块的第一单元都包括三个活动板块。Activity1—话题情境板块，A2—中心句型板块，A3—拓展练习板块。十个模块的第二单元的A3，4，5都是由音标练习板块，歌曲，诗歌，游戏板块组成。但A1，2就不尽相同了，比如：第一，三，八模块第二单元的A1，A2都是进行简单的阅读能力训练。其他模块这两个活动板块都是针对本模块的中心话题派生出一些新的对话练习。十个模块第二单元的剩下的活动板块又都一样，具体A3—音标练习板块。A4—歌曲，诗歌板块。A5—游戏板块。复习模块（十一模块）的各个板块相对独立，又紧密联系，要通过形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语。并提供各项任务型练习。教材的任务是培养学生初步的语感，良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。

四、教学目标：

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流或完成教学活动。

（一）知识目标：

1.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 2．能四会要求掌握所学句型。

3．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 5．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 6．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

（二）、能力目标：

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用\全身动作反应法\，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日常口头交际，如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

4、能听懂简单的指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据图片进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。

6、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。

（三）、情感态度目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

2.培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 3、通过同学相互交谈，增进彼此友谊，分享各自的经历。 4、乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂的各项组织活动。 5、理解他人的情感，用恰当的方式表示道歉并做出恰当反应。

五、教学重点、难点。 1．重点：

（1）对新单词的掌握：要求能熟练地完成四会的要求（即，听说读写），并且能了解单词的词性，能在恰当的语境中正确使用单词。

（2）对新句型及其语法知识的掌握：在任务型学习的过程中掌握相关的语言知识和技能。

（3） 熟悉并掌握课文内容: 学习新单词和新句型的目的在于能学习课本内容，通过熟悉并掌握课文内容的过程加深对新单词和新句型的印象。

（4）提高英语应用能力：学习英语就是为了能将它运用到我们的日常生活中来。同学们运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 （5）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（6）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写 6、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

7．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

七、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时 间 页码 2.13—2.19 2.20—2.26 2.27—3.4 3.5—3.11 3.12—3.18 3.19—3.25 3.26—4.1 4.2—4.6 4.7—4.15 4.16—4.22 4.23—4.29 4.30—5.4 5.5—5.13 5.14—5.20 5.21—5.27 5.28—6.3 6.4—6.10 6.11—6.17 2—5 6—8 9—11 12—14 15—17 18—20 21—23 24—26 27—29 30—32 33—35 36—38 39—41 42—43 44—45 50—51 期末复习 期末复习 期末检测 19-21 6.18—7.6

七、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时 间 页码 2.13—2.19 2.20—2.26 2.27—3.4 3.5—3.11 3.12—3.18 3.19—3.25 3.26—4.1 4.2—4.6 4.7—4.15 4.16—4.22 4.23—4.29 4.30—5.4 5.5—5.13 5.14—5.20 5.21—5.27 5.28—6.3 6.4—6.10 6.11—6.17 2—5 6—8 9—11 12—14 15—17 18—20 21—23 24—26 27—29 30—32 33—35 36—38 39—41 42—43 44—45 50—51 期末复习 期末复习 期末检测 19-21 6.18—7.6

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