英语新教材教参的开发与应用(0)

英语新教材教参的开发与应用

新课程背景下从应用的角度谈 教学资源的开发与使用

常州刘国钧高等职业技术学校 黄 海

英语新教材教参的开发与应用

新课程标准带来了什么？课程性质与理念

课程结构 内容标准 教学建议 实施建议

课程目标

评价建议

课程资源开发利用、教材编写与使用等

英语新教材教参的开发与应用

方 向 目 标

情 感 态 度 价 值 观

主 题 1

能力 目标

总目标 具体目标 总目标 具体目标 总目标

言语、语 言智能

音乐、节 奏智能

自知、自 醒智能 逻辑、数 理智能

多元智能 理论 基本结构

主 题 2

能力 目标

视觉、空 间智能

交流、交 往智能 身体、动 觉智能

课 程 目 标

体 验 目 标

过 程 方 法

主 题 3

能力 目标

有文化

具体目标总目标具体目标

有修养有行动

……

达 成 目 标

知 识 技 能

能力 目标

勇： 仁：

信：

主 题 n

能力 目标

总目标具体目标

义

人的基 本德性

礼

智：

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内容标准 模块 主题 沟通技巧

学习阶梯

听—。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。

说—。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。 —。。。

读—。。。 —。。。 —。。。

写—。。。 —。。。 —。。。 —。。。

第 一 学 期

第 二 学 期

第 三 学 期

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△

△

必选 模块

1

人际关系

挫折 生命教育 性别

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△

△

210学分

健康运动 …农业

… … 行业类别

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…

职业限选 模块

农业产品

7(任选一) 工业 服务业

自我保护 … …. … … …

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2学分

8 9 10

就业 … …

任选 模块2学分

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新课程标准带来了什么？课程性质与理念

课程结构 内容标准 教学建议 实施建议

课程目标

评价建议

课程资源开发利用、教材编写与使用等

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希望新课程给我们带来的是：1、提高学生兴趣 一类引向对自然的认识： 经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣 另一类引向对社会的认识： 合作的兴趣、社会的兴趣、职业的兴趣

2、教师角色的转变 3、构建学生的学习经验。 4、课程结构—课程标准+课业任务

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希望新课程给我们带来的是：5、构建以学生自主性探索实践为主的学习方

式 学习对象改变了 学习途径改变了 学习结果改变了

6、新教材应包括三部分：目标、任务和评价标准， 该课程适于自主探索实践性学习方式 目标——课程单元的主要内容范围 任务——在一定的课程单元中，学生通过各种活动必须 完成的学习课业 评价标准——是对于任务完成状况做出判断的依据。 每一单元课程都应当根据目标、任务、学生具体情况而 制定评价标准

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面对新教材我们的态度？

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若干现象的典型表现 现象一： 消极对待 “以静制动”、“以不变应万变”。 现象二：无目标的“积极”。 不抓住教学中核心问题，为改革而改革， 改革一波又一波，学校改革的“多动症” 已经引发教师的改革 “疲劳症”。 结果是，学生照样普遍的“厌学”,教 师 还是普遍的“厌教”!

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问题何在

我们不妨从课程开发程序上去检查 一下，看看哪个环节出了问题

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课程开发程序(“十步法”)1. 职教课程开发决策(确定专业) 确定某个专业的课程是否需要开发？ 2. 职教课程目标开发(明确培养目标) 开发这个专业的整个课程目标？ 3. 职教课程门类开发(确定主要课程) 要达成整个课程目标需要开设哪些课程？ 4. 职教课程结构开发(形成课程计划) 这些课程按什么顺序排列？如何进行课时分配？

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课程开发程序(“十步法”)5. 职教课程内容开发(“课标”开发) 开发出具体课程应包含的工作任务及 完成这些任务所需的知识、技能和态度， 形成“课程标准” 6. 职教课程内容组织(教材开发) 这些课程内容按什么模式来组织？ 形成教材与教学辅导用书

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课程开发程序(“十步法”)7. 职教教学模式选择(确定教学模式) 选择什么样的教学模式来教这些内容？ 8. 课程实施环境开发(设计教学环境) 实训基地/实训中心/实训室的设计 9. 课程评价方法选择(确定评价方法) 确定如何评价学生对课程内容的掌握？ 10. 课堂层面职教课程改造 教师根据实际情况在实施课程前与实施过程中对课 程的二度开发，优化已有课程方案。属于校本课程 开发范畴。

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那么，眼下我们该怎么办？

课改成果不仅仅是教材，它必须进课堂！ 要将课改进行到底，当前的重点是课程实施！ 课程实施中的最大问题是师资问题！

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几则小故事的启示： 找靠山的启示(不能总想着依靠他人)

三无教师暖众心(美好需要创造) 不成材的龟甲竹(何谓才？看你用！) 自己的时间(找一种感受叫做快乐)

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面对新教材我们的态度？

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考量一本教材的核心元素

Ⅰ. 语料

Ⅱ. 编排

Ⅲ. 配套

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从一本好教材里能“读”出？

使用的对象

一本好教材告诉我们：

学习的目的

学习的方法

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教材的核心：语料

1、选择语料的依据？ 2、选择语料的原则？● ● ● 真实 鲜活 叙事

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/kicj.html