优质课琵琶行课堂实录
更新时间:2023-11-07 21:40:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《琵琶行》并序课堂实录
教学目标:
1.熟练的背诵全诗,培养学生透过人物的行动、语言,理解人物思想感情的能力。
2.通过学生联想和想象能力,学习诗人用比喻描写声音变化的写法来表达情感。 重点难点:
1.通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情。把握意境。
2.通过诵读,体会诗人是如何来描写音乐来表达情感的。 学法指导:
1、强化预习,正音顺句,对照注释,初解文本;诵读入境,感知诗 意;潜心涵咏,体悟情感。
2、学诗三步走:“读”,倾情诵读,整体感知;“ 悟”,体味意境,感 受形象;“品”,咀嚼涵咏,品味语言。
第一课时
教学过程:
师:导入:《琵琶行》(板书) 师:作者和文体介绍
白居易,唐代著名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士,生于河南省新郑,青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”
的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团,被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 师:检查预习,注意积累下列词语,并标注在书上。
钿(diàn)头银篦(bì) 水浆迸湿zhān ....bang 迁谪zh? 沾. 恬然自安tián 呕哑ōu yā 嘲哳...zhāo zhā 幽咽.ya 铁骑 jì 红绡人gǔ 捻niǎn 湓浦p?n ..xiāo 贾.. 渚(zh?)清 教坊(fāng) 间关(jiān) .
师:我们前面学过有关“序”的知识,并思考小序都交代了哪些内容,作用是什么?(细读小序,结合课下注释,理解小序的文言知识) 生读,
师:现在大家放声朗诵,看看诗中写了几个人物形象?分别是谁?
生读,回答两个,琵琶女和诗人
师:在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?
生:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
师:为什么诗人会发出这样一声哀叹——“同是天涯沦落人。”诗人白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?学生再读全诗,结合上下文,小组合作讨论写在本子上,概括两人的遭遇。(①、序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。②、結合注释、序、第一段与第四段相关部分,了解诗人的遭遇与心境。) 生:小组展示讨论结果,如果不完整,其他小组补充。
琵琶女自诉身世苦 诗人自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进柬而遭贬谪
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 年轻:(风光无限、春风得意)如今:(沦落天涯、境况凄凉)。 由“盛”到“衰”(悲伤、凄凉、忧郁)
师:小结:尽管诗人与琵琶女的社会地位、生活道路和生活态度不同,尽管他们素昧平生,但“同是天涯沦落人”的失意者的感受却是相通的。第一,彼此都自京都沦落江州。第二,彼此都怀才不遇。(名艺
人—大诗人)第三,彼此都有着不幸的遭遇(年长色衰嫁商人—才华横溢遭贬谪),过着孤寂的生活(守空船—酒独倾)。第四,诗人是琵琶女的知音(弹出幽愁暗恨—尽通曲中之情),失意者同病相怜。正因为如此,诗人在最后重听了琵琶女的再次弹奏之后,洒下了同情之泪。
师:那请同学来朗诵一下描写两人遭遇的段落,注意情感的把握。 生:琵琶女,女生读。 生:诗人白居易 ,男生读。
师:点评,读诗应把握诗人的情感,所以在这两段都应该读出低沉,忧郁的叹息。全体同学来读一下三、四段。 生:齐读。
师:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”写出了诗人怎樣的感慨?賞析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”
生:这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。
师:一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是被压抑的正直知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示
了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理,已超越时代、阶级的局限,成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。(美学价值,现实意义)
这首诗一经诞生,便被广为传唱,流播久远。白居易死后,就连当时的皇帝唐宣宗李忱都写诗悼念他,其中有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之语。元代剧作家马致远根据这首诗写了杂剧《青衫泪》,可见琵琶女和“江州司马”的故事感人之深,影响之远。
毛泽东《读注释唐诗三百首》批语:“江州司马,青衫泪湿,同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此,不在他处。”
读有感: 人生难得一知己,千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
师:还有几分钟的时间,现在大家就背诵这首诗,下课前可以分段背诵,等会抽查! 生:A背诵 生:B背诵 师:课堂小结:
一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱,在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗
行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,沾湿了历史的脸庞,永远都无法抹去。
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