6.5(1)时间的计算(第一课时)

6.5（1）时间的计算（第一课时）

上海华东师大一附中实验小学 王晔

教学目标：

【知识与技能】

1、复习巩固时间的表示方式。

2、会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

【过程与方法】

1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。

2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。

3、按要求计算时间，培养合理的思维。

【情感、态度与价值观】

1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。

教学重点及难点：

会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

教学用具准备：

多媒体课件

教学过程设计：

一、谈话引入

师：每天早晨你们几时几分出门来学校？

到达学校时走了多长时间？

你知道到达学校的时间吗？

出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算）

[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]

二、探究新知

1、出示例题：

小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。

小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？

2、读题，说说题意：

7时48分：出发的时刻

1小时23分：经过的时间段

几时几分：到达的时刻

7时48分＋1小时23分=几时几分

3、独立思考，尝试计算，教师巡回指导

4、反馈：（同时呈现在黑板上）

可能出现：

①从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。（将时间段分开计算）

7

②从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，

最后加上11分钟是9时11分。

7

③ 7 48

＋ 1 23

8 71

④ 7 48

＋ 1 23

8 71

9 11 （竖式计算） 等等

5、交流：

① 这些计算方法你能看懂吗？

② 有没有错误的结果？ 为什么？

如：第③种是错误的，没有这种记录时刻的形式。

③ 进行归类，有哪几种计算的方法？

如：将时间段分段计算、竖式计算等。

④ 看书，了解小胖的算法：通过画图来计算

问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第①种算法一致） 小巧的算法呢？（与第④种算法一致）

6、比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？

7、小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、

简洁。

[让学生充分发挥对计算时间的理解，从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。]

三、巩固练习

1、书本P77

电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？

①独立思考，尝试解题

②交流：

可能出现与例题不同的算法：

从上午10时25分开始，经过1小时是11时25分，然后减去2分钟，就是10时23分。

2、同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？

独立计算后在组内交流。

[通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]

四、总结

运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。

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