高考专题复习：正确使用常见的修辞手法

高考专题

高考专题复习

正确使用常见的修辞手法

广东省连州中学

语文

高考专题

修辞在高考中如何考？ 1、指出运用了怎样的修辞手法。

2、分析运用修辞手法作用。3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考 查。4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。

5、通过作文进行考查。2

高考专题

往年高考考查的八种修辞手法

比喻 借代

比拟 排比

对偶设问

夸张反问

2007年新增加考项：反复3

高考专题

一、比 1、概念：

喻

比喻就是“打比方”。即两种不同性质 的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方 另一事物的一种修辞格。

2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和 比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。4

高考专题

3、构成比喻必须具备的条件：(一)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构 成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻 词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下 雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我 就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、 焦裕禄等。 (二)甲乙之间必须有相似点。5

高考专题

(二)甲乙之间必须有相似点。

例如：从山脚向上望，只见火把排成许多 “之”字形，一直连到天上，跟星光接起来， 分不 出是火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形， 两者的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个 条件，也不是比喻。

高考专题

4、比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、 似、仿佛、犹如”等联结， 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成 了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山 水画。②思想感情的潮水。③祖国母亲。④我的朋 友——书籍。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大 山。②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨 他。

高考专题

5、比喻的作用①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙 缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的 可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上 “乌鸦”(飞机)成阵。8

高考专题

6、比喻要贴切①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上

似的轻快。 没有相似点 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 喻体不当 ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他 事物，后面又比作老虎，前后不一致9

高考专题

7、准确理解比喻句例句： 我猜他把那信总该看了几十遍， 每个字让他嚼得稀烂，消化了。 本体是“看信”,喻体是“咀嚼食 物”,相似点是：仔细、反复、回味。 例句：虽然这是些无关大局的小事， 可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却 投下了一个不太好的阴影。 本体是“印象”;喻体是“阴影”; 相似点是“暗淡”。10

高考专题

学以致用“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？ A.有如千万朵盛开的白莲

√

B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛C.像千万朵闪烁的银练

D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉11

高考专题

阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是 念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文 的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力， 按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否 达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课 文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之 一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代 文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没 着落？ 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并 说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： 驼子摔跤 ②比喻所谈的是文言文和现代文的分量比例 的问 12 题。

高考专题

诗歌鉴赏中的修辞手法送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。

高考专题

江上看山(苏轼) 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”, 写出了舟行之快。14

高考专题

(2004湖北高考卷)下面是四个意思连贯的比 喻句。请选择新的

本体和喻体，仿写四个句 子.(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园， 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。参考答案： 湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本 书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。 地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭； 沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的 一个。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞； 西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。 15

高考专题

二、比拟概念：运用联想把物当作人写，或把 人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这 种修辞格叫 比拟 。 构成及种类：被比拟的人或事物叫本 体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟 体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两 类。16

高考专题

1.拟人 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们 人的思想感情，声情笑貌，使它们 人格化。例如： ①山歌向着高山唱， 高山低头把路让。 ②可是， 山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来， 落到枕头边上，我 还听见零零星星几滴雨声。③油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 

2.拟物 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物 来写，使人具有物的情态或动作， 或者使甲事物具有 乙事物的属性。例如：①他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面， 有一个人的脸，下半身子长在水里。②我到了自家的房外，我 的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。③ 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙 绳子和金属梯 子。 17

高考专题

比拟与比喻的区别：比拟的重点在“拟”,是把人直接当物写，或把 物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于 写物的词语用来直接写人。甲乙两事物彼此交融，浑 然一体。 比喻则不同。重点在“喻”,把甲物说成像乙物， 或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物 一主一从。

例①:住口，你这吠人的狗。(比喻) 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。 (拟人) 例②:炮弹愤怒地向敌人飞去。(拟人) 我们要谨防糖衣炮弹。(比喻)18

高考专题

比拟的作用由于比拟是用拟体的属性去表现本体，使 本体临时获得拟体的属性，因此爱憎的感情得 以鲜明地表示，气氛得以有力地渲染，从而引 起读者的共鸣；同时使语言真切、生动、形象 、 新鲜，给人留下深刻的印象。

比拟要注意问题1、必须有真情实感的流露。 2、进行比拟的人和物必须有相近的地 方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。 19

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/qzli.html