高职院校《微电影制作》课程教学方法改革策略探析

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高职院校《微电影制作》课程教学方法改革策略探析

作者：施颖钰 彭峰

来源：《世界家苑·学术》2018年第12期

摘 要：实施高质量的《微电影制作》课程教学，有助于促进学生的艺术综合素养提升。本文主要针对高职院校如何实施有效的《微电影制作》课程教学进行了较为详细的分析及阐述，提出了一些有助于加快高职院校《微电影制作》课程教学方法改革脚步的策略，希望可以为有关人员的研究提供一些帮助。

关键词：高职院校；《微电影制作》课程；教学方法；改革策略

引言：微电影是一种新型的艺术形式，存在较多的实践作品及大量的知识理论基础。将《微电影制作》当做一门课程具有的优势性较为明显，包括微电影自身特点较为满足课程教学需求、可良好提升教学的便利性等。高职院校中学生正处于人生发展初级阶段，促使其良好的掌握各种微电影制作技巧及知识理论对促进其未来发展具有积极意义，因此，理应注重加快《微电影制作》课程教学方法改革脚步。

一、《微电影制作》课程教学方法改革的必要性

基于微电影自身特点，《微电影制作》课程教学具有较高的教学便利性。简而言之，正是由于微电影和传统电影的内容表示方式及形式间存在较大差异性，促使其可以更好的满足课程教学需求，使得相关各环节教学更容易开展和实施。传统电影制作教学过程中，倘若教师想要分析一部影片或者对影视制作等有关的理论加以讲解，除非学生已经提前實施了较为有效的预习，否则很难于课堂中既让学生欣赏影片又可以掌握相应知识[1]。

但《微电影制作》教学过程中却不会出现此类问题，微电影中不仅存在较为完整的故事情节，其时间较短，艺术性又相对较高，如此一来，师生不仅可以在有限的课堂时间中完成相应教学及学习任务，也无需再另外考虑其他因素的影响。基于此，我们理应注重促使《微电影制作》课程教学的实效性充分发挥出来，积极探寻及创新出多种有效手段，有助于促使学生将自身的艺术才华及创作欲望更好的释放出来，有利于促进其未来发展。 二、高职院校《微电影制作》课程教学方法改革策略 （一）基于现实角度，提升选题创新性

题材对微电影制作而言具有的意义极为重要，故事的质量对微电影的整体制作质量具有决定性影响。高职院校中的学生尚未步入设计会，对人生态度以及社会问题等尚无法进行较为有

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