三年级《地球清洁工》教学设计

更新时间:2023-12-07 00:33:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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《地球清洁工》教学设计

组别:三年级

15地球清洁工

课前交流:跟动物有关的成语你知道那些?

分享了这么多跟动物有关的成语,这节课我们就要去动物王国进行探访。

一、招聘启示引入新课

1、同学们,这些天,动物王国里十分热闹,动物们七嘴八舌地都在讨论一件事情,什么事呢?一切还要从这张招聘启示说起。谁想先来读一读?

出示招聘启示,指名读。(1人) (你读的字正腔圆,声音洪亮。)

2、招聘启示一经张贴,小动物们就争先恐后地来报名参加招聘会了。你觉得可能会有哪些动物来报名呢?(3人) (大家的想象都有合理性!)

3、担任应聘会的主考官是素来以公平公正闻明的大猩猩。他今天主持的招聘会主题是课件出示题目,生齐读课题。 伸出小手,跟老师一起写写课题!板书课题。 二、竞聘会。

1、请同学们打开课本61页,用自己喜欢的方式读课文,注意词通句顺,边读边动笔标画,有哪几种小动物来参加此次的竞聘会? 2、让我们隆重欢迎他们登场。 出示图片加名字。

跟老师读屎壳郎,两遍。

3、参与竞聘的动物们可以说是各有专长,到底最终谁会胜出呢?请自由读课文6-23自然段,动笔画出他们竞聘的理由,多读两遍。在你认为最有资格成为地球清洁工的小动物旁边做上标注,并用书中的话说出原因。 三、比本领。

1、“我呀,能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉,所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 a 多么神气的小海鸥啊!你还能读的再得意一些吗? 老师也非常喜欢小海鸥,我也来读读他说的话。师范读。 b 谁想学着老师再来读?(小海鸥可真是了不起!)

2、“我呀,生活在淡水里,河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物,我可以做淡水清洁工。” a 小鲫鱼是怎么说话的? 生:羞答答地说话。

羞答答是什么意思?你能用羞答答说一句话吗?

b再找一位羞答答的女生来读读小鲫鱼。(哎呀,你真是害羞的小鲫鱼啊。)

3、“我来说。别看我乌鸦的模样不好看,可是我爱吃地面的蝇蛆,所以,我做地面清洁工是最合适的。” a 纠正“模样”的读音。

b 跟老师读“蝇蛆”两遍。蝇蛆就是苍蝇的幼虫,虽然它会传播疾病,

我们人类都厌恶他,可对乌鸦来说,这可是美食呀!

真是人不可貌相,海水不可斗量,样貌有些丑陋的乌鸦是怎样为我们清洁地球的呢?谁再来读?

4、“我呀,能在地下将生活垃圾制造成肥料,让植物长得更茁壮。你们看,我做地下清洁工合适吗?”

a 小蚯蚓是怎样说话的?课文中用哪个词语形容小蚯蚓的说话方式? 生:细声细气

b 你来细声细气地读,你也来读。一起读。 c 像“细声细气”气这样的词语还有? 生反馈

快快把他们都记在书上,刻在你的脑海中。 现在把书扣在桌面上,你记住了哪些好词?

是啊。小蚯蚓虽然貌不惊人,但它总是默默无闻地为大家做贡献,值得我们去学习的小动物还有?

5、“是啊,我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工难道不行吗?”

(1) 屎壳郎的模样是?生齐:黑不溜秋。

(2)面对整日与粪球为伍的屎壳郎,乌鸦发出了这样的嘲笑,出示句子“你,屎壳郎也相当清洁工?” 你来读,不够强烈,你再来读!

(3)乌鸦想要表达的意思是出示句子“你,屎壳郎不能当清洁工。” (4)看看这两句话,表达的意思是一样的,而说法不同,你觉得在这里那一种说法更好些?为什么?

把话说完整 ,我觉得第二句更好些。第二句语气更强烈些,更能表现出乌鸦对屎壳郎的不屑。

(5) 面对乌鸦的挑衅,屎壳郎是极力辩驳——他说(你读)“我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工难道不行吗?”

屎壳郎觉得特别委屈!他说(你来读)“我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工难道不行吗?”

想象你就是这只整日辛勤劳作,却不被认可的屎壳郎,他说(一起读)“我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工难道不行吗?” (6) 请你仿照文中的说法用“既??又??”来说一句话?(3人) 6、最后到底有哪些动物胜出了呢?

7、出示填空,谁能补充完整下面的词语

( )的小海鸥 ( )的小鲫鱼 ( )的乌鸦 ( )的小蚯蚓 ( )的屎壳郎 四、拓展迁移

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/0igt.html

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