心得体会

2012年初中英语新教材骨干教师培训心得体会

本人有幸参加了省教研室在井冈山组织的“初中英语新教材骨干教师培训”的一系列学习活动。本次培训主要是对新旧教材的内容进行了对比，重点讲解了新教材的一些亮点。我非常珍惜这次的学习，通过学习和众多优秀老师讨论，我有许多的感触：

一、对教师角色的自我重新认识：

通过学习和交流使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。通过听外教老师的现场教学观摩课，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

（1）养成根据发音规律记单词的习惯。

（２）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（３自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

三、对新教材的认识

这次培训的教材是人教版英语go for it 的升级版，是在原来的教材的基础上结合一线老师反馈回来的存在的问题进行了修正 ，原来的的七年级上册课文有预备篇3个单元正式篇12个单元，新教材预备篇还是3个单元，只不过由原来的每个单元6面缩减为4面，正式篇只有9个单元，缩减了课堂内容，降低了难度。下册还是12个单元。缩减了词汇，新课程标准中不考的，平时不常用不考的单词将不要在新的教材中出现。每个单元的内容还是由section A，section B shelfcheck 组成。上过新目标的老师都知道，原来的课本中没什么讲，基本上是很简单的听力练习，没什么实用。上的不考，考的没讲。能用的内容有限。结合老师的建议，在这方面做了很多调整。首先，减少了听力部分，课文后也不再有听力原文，替换它的是课文的重难点解释。新教材从七年级上册开始就涉及到

了书面表的的培训，逐步增加书写的难度。而且在七年级上册中也多出了音标教学，让学生结合音标学习，掌握单词。

通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

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