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《倍的认识》教学设计

课题名称：倍的认识

教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册。

教学目标：

知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算

思路。

能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

教学重点：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。

教学过程：

一、创设情境，感受新知。

第一关：小眼睛,看一看。

师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。

师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）

（）×4=12 （）×5=10 3×（）=18 （）×6=24 2×（）=6 （）×2=12 （）×4=20 5×（）=15

（）×4=8 4×（）=16 （）×7=14 （）×6=12

师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果？

师：求几个几相加，用什么方法计算？

进入第二关：小嘴巴，说一说。

师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）

图中有几个圆萝卜？

胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2

我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。

圈一圈：白萝卜有（）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（）倍。（用图片表示）

（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（2）倍）

（2）自主探索——理解“倍”

师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个

新朋友。

为了让学生进一步了解本节课内容，老师为你们挑选了一部动

画视频，请看！

二、引导探究，认识新知

巩固“倍”的概念。

通过播放一个动画视频，让学生认识倍。

①胡萝卜摆好了,小兔子就开吃了,它先吃掉了一个小胡萝卜(拿走一个),那大家再想想,白萝卜变成了小胡萝卜的几倍了?

同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜,在后面写上有几个几,然后回答,集体订正。

②贪吃的小兔子又吃掉了两个白萝卜(拿走两个),那现在白萝卜是

大胡萝卜的几倍呢?

同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜,在后面写上有几个几,

然后回答,集体订正。

引导小结:“倍”就是一个数里面有几个几。

(让学生自己动手摆一摆,画一画,说一说,让他们感到“一个数的

几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”

具体描述的是什么内容。小兔子吃胡萝卜的情景也使学习不再只是

枯燥的数字)

现在,小兔子去吃胡萝卜了,大家也继续用自己的小棒动动手,练习一

下吧。

三、巩固运用，加深体验

1.教材P50-“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的四倍,在第二行每5根摆在一起,要摆几个5根?一共多少根?

学生动手摆小棒,数小棒,指名学生用展示台示范,回答问题,集体

订正。

大家完成的都非常不错,现在老师再来考考你们,看你们是不是明

白了“倍”的概念。

2、教材P50“做一做”第一题。

指名学生回答,其他学生独立完成,然后集体订正。

3.教材P53-练习十一第1题。

让学生数一数、填一填,指名学生回答并集体订正。

4、拍手游戏。

刚才的几个题大家都完成的很好,所以现在我们一起来休息一下,

玩个小游戏。

老师先示范规则:我拍2下,你拍3个2下,回答你是我的3倍。

同桌之间进行游戏。

(通过师生的拍手游戏练习,将知识进一步抽象化,使学生在初步感

知的基础上,建立“求一个数的几倍是多少”的思路,为下节课的

解决问题构建“思维模式”。)

四、总结收获，课后延伸师：

今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？

五、布置作业：

作业：第53页练习十一，第1题。

六、板书内容：

倍的认识。

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