如何培养学生学习数学的兴趣

编号 12950114037

焦作师范高等专科学校

毕 业 论 文

如何培养学生学习数学的兴趣

系 (部): 理工学院

专 业: 综合理科教育 班 级: 1101班 学 号: 12950114037 学生姓名: 张子珍 指导教师: 何海芳 职 称: 讲 师

2014年5月

目 录

摘要????????????????????????????????????(1) 第一章 激发学生学习数学兴趣的必要性??????????????????(3) 一、新课程背景要求教师必须激发学生学习数学的兴趣???????????(3) 二、学生心理特点要求教师必须激发学生学习数学的兴趣??????????(3) 第二章 学习兴趣的培养和激发???????????????????????(4) 一、通过各种活动发展学生的兴趣?????????????????????(4) 二、通过提高教学水平，引发学生兴趣???????????????????(4)

三、引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来????????????????(4)

四、要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣?????????????(5) 五、要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣?????????????? (5) 六、通过积极的评价使学生的兴趣得以强化???????????????? (6) 七、充分利用原有兴趣的迁移??????????????????????? (6) 第三章 数学教学中如何培养小学生学习兴趣????????????????(6) 一、加强直观教学，指导学具操作，培养学习兴趣?????????????(6) 二、教学与实践相结合，培养学习兴趣???????????????????(7) 三、更新教法，激发学生的学习兴趣????????????????????(7) 四、引入竞争机制，激发学习兴趣?????????????????????(8) 五、体验成功的喜悦，激发学习兴趣????????????????????(8) 总结与展望???????????????????????????????? (8) 致谢????????????????????????????????????(9) 参考文献??????????????????????????????????(9)

如何培养学生学习数学的兴趣

摘要

在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的基础，是探索知识的最大动力，培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法和应用不同的教学策略，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。数学学科特点决定了要提高学生数学能力,就必须注意激发学生的求知欲，培养他们学习数学的兴趣。同时，新课程理念对发挥学生主体性提出新的要求，只有调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与课堂教学才能真正落实新课程要求。其具体做法可从巧设悬念；引起学生的认知冲突；创设与生活相关的情境；提供动手实践的机会；给学生予成功的满足；进行情感交流；恰当运用多媒体等方面实施,从而有效地提高数学教学效率。

关键词：素质教育 数学 培养 学习兴趣 策略 新课程 认识冲突

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How to cultivate the students' interest in learning mathematics

Abstract

in the comprehensive implementation of quality educationtoday, weare stillboundteachingwere affected by thetraditional education,while neglecting the training ofstudents' interest.Interest is thebasisof students,is the largestpowerto explore knowledge,cultivating students'interest in learning mathematics,not onlyspeak,student

bagpackagemonotonous,boringrepetitivepracticeteaching modein the teacher,but to thecharacter of the subjectitself and thelearning subjectadifferenceto designsuitable forthedifferentstudentsthe teaching method and theapplication ofthe correspondingdevelopment ofdifferent teaching strategies,enable students to obtainsuccessfulexperienceto constantlystimulate interest inlearning,miningpower.The characteristics of mathematicsdecided toimprove students' mathematical ability,we must pay attention toarouse the curiosity of the students,cultivate theirinterest in learning mathematics.At the same time,the concept of the new curriculumputs forwardnew requirements on theinitiative of students,onlyto mobilize the students interest in learning,promotestudents' active participationclassroom teachingin order to trulyimplement the new curriculumrequirements.The specific approachfrom thesuspense;caused bystudents' cognitive conflict;the creation andlife relatedsituations;providehands-on opportunitiesfor students tobesuccessful;satisfaction;emotional communication;the proper use of multimediaand other aspects of the implementation,so as to effectively improve theefficiency ofmathematicsteaching.

Keywords: quality education mathematics culture interest in learning strategy The new curriculum understanding conflict

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第一章 、激发学生学习数学兴趣的必要性

兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。兴趣具有定向和动力功能。数学学习兴趣是指渴望获得数学知识，探索数学问题的倾向性。数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力。兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态，从而注意力集中并积极地进行学习。培养学生学习数学的兴趣是很重要的，一项调查显示：在被调查的一万多名学生中喜欢数学的占总数的32.5%，位居第一位，在喜欢数学这一科的原因中，其中认为是老师讲的好的占34.4%，同样位居各种原因的榜首。这项调查表明：数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用。

一、新课程背景要求教师必须激发学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》要求教师必须转变教学观念，教学中要激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习情感，建立学生学习数学的信心。新课程理念认为课堂教学的根本任务，就是落实学生的主体性。发挥学生主体性，让学生积极自主的参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”①，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”②入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，必须要善于诱发学生的学习兴趣。

二、学生心理特点要求教师必须激发学生学习数学的兴趣

前苏联心理学家克鲁捷斯基在《中小学数学能力心理学》中说:“数学能力实际上只能在对于数学活动有爱好或明显需要的情况下才能发展.”这就是说,能力的发展，爱好的产生,有赖于兴趣的推动。学生年龄小,意志薄弱,行动容易受情感支配针对学生这一心理特征,在教学过程中,必须不断地注入新的刺激，才能推动学生的学习行为。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/emqv.html