人教版小学数学四年级上册 6.除数是两位数的除法 练习课（第6-7课时）

练习课（第6-7课时）

学习1.掌握商不变的规律。 目标 2.能利用商不变的规律进行简便计算。 学习重点 学前准备 教学环节 下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”。 巩固练习商不变的规律。 教具准备：PPT课件 导案 达标检测 分析：利用商不变的规律根据432÷24=18直接进行分析判断。（1）被除写出得数。 （1）一个除法算式，被除数数和除数都乘15，商才不 知识乘15，要使商不变，除数也点1：要乘15。（ ） 商不（2）两个数的商是8，如果变，所以是对的。（2）被432÷（24÷3）=（ ） 除数不变，除数乘4，商(432÷2)÷24=（ ） 反而应除以4，变成2，432÷（24×2）=（ ） 变的被除数不变，除数乘4，商就所以是错的。（3）被除数、(432×2)÷（24×2）=规律。 变成32。（ ） 除数都除以3，商不变，（ ） （3）一个除法算式的被除数、原来的商也应是20，所以(432÷8)÷（24÷8）=除数都除以3以后，商是20，是错的。 那么原来的商是60。（ ） 答案：（1）√ 知识简便计算。

（ ） 答案：54 9 9 18 18 分析：利用商不变的规律用你喜欢的方法计算。 1

点2：课件出示教材第89页练习十把被除数和除数都除以利用七第5题。 商不你能直接写出下面各题的得变的数吗？ 规律 5400÷600= 6300÷900= 1500÷300= 2800÷700= 4800÷800= 4200÷600= 3000÷500= 2000÷400= 4500÷500= 布置作业 课堂总结 完成教材第89页第1、2题。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 100，所得商不变。 答案：9 7 5 4 6 7 6 5 9 560÷70= 4500÷900= 810÷90= 750÷50= 答案：8 5 9 1 5 教学过程中老师的疑问： 让学生先把“被除数不变时，商的变化规律”复述一遍，然后通过练习明确学生教学反思 掌握薄弱的地方，针对练习。通过不断的变式训练让学生从本质上掌握商不变的规律。这样有针对地训练激发了学生的学习兴趣，提高了他们主动学习的动力，总体效果很好。 教师点评和总结：

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