氧气习题(打印) -

空气和生命

2-1空气

知识点：

1、空气：空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。 2、空气的组成：（体积比）氮气：78% ； 氧气：21%； 稀有气体：0.94% ；二氧化碳：0.03%；其他气体和杂质0.03%。

测定空气中氧气含量的实验：（参见书本P45页图2-3）（1）磷燃烧的化学方程式：4P+5O2点燃2P2O5应结束后集气瓶内气压 减小 （减小或不变或增大）；（2）等反应结束后，打开导管上的夹子，出现的现象是烧杯内水倒吸入集气瓶中，集气瓶内水位最终约上升剩下容积的1/5；（3）此实验说明：空气中氧气约占空气体积的1/5。

2、法国化学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由 氮气 和 氧气 组成的；现代科学家经过大量实验发现，空气中还有氦、氩、氙等这些稀有气体，此外还有少量的二氧化碳、水蒸气，以及其它杂质。

3、空气中各成分有重要的利用，请对应连线：

化学性质不活泼，可用作保护气；

氧气 通电时能发出不同颜色的光，可作电光源； 固态叫干冰，是一种良好的致冷剂； 氮气 是工业制汽水的一种原料之一 充入灯泡可延长使用寿命； 二氧化碳 制造化肥、炸药的重要原料； 供给生呼吸；

稀有气体 燃料在氧气中燃烧后能产生高温火焰

2-2氧气和氧化

1、氧气的物理性质主要有：温下无色无味气态；②不易溶于水（所以可以采用排水法收集氧气）；③密度比空气略大（所以也可以采用向上排空气法收集氧气）；④液化时呈淡蓝色色。

2、化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，在一定条件下可以和多种物质发生化学反应。氧气的化学性质主要有：（1）与硫反应：其化学方程式是S+O2 点燃SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯净的氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种具有刺激性气味的气体。（2）与铁反应：其化学方程式是3Fe+2O2点燃F3O4，铁在氧气为燃烧实验现象是剧烈燃烧，火光四射，生成一种黑色固体。做此实验之前在瓶底铺一层细砂或装少量水的原因是防止生成物物溅落使瓶底炸裂。由此可知氧气是一种化学性质活泼的气体。从微观角度解释化学反应，指的是原子发生了重新组合，只不过生成物中的原子组合形式与反应物中不同。

3．物质与氧发生的反应叫做氧化反应。在氧化反应中氧气具有氧化性。氧化物：指由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。如二氧化碳、四氧化三铁等都是氧化物。 4．下列变化属于缓慢氧化的是：ABCDEF；最复杂、步骤最多的是B。

A铁生锈；B铜生锈； C橡胶的老化；D生物的呼吸作用；E稻草堆自然发热；F白磷自燃。 5、 呼吸作用是个比较复杂的缓慢氧化，以葡萄糖为例，呼吸作用的化学方程是：

有机物+氧气 酶 能量+二氧化碳+水

6、氧气的实验室制备：（化学方程式）热分解高锰酸钾：2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2； 常温下分解过氧化氢：2H202MnO22H2O+O2；在此反应中MnO2只起改变反应速度的作用，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变，这种物质叫做催化剂。（催化剂包括三个条件：一变，二不变。即

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改变化学反应的速率；本身的质量不变；化学性质不变。高锰酸钾化学性质发生改变，生成了新物质，因此它不是该反应的催化剂，只有高锰酸钾在较低的温度下首先分解，生成的二氧化锰起了催化作用。）

7．工业上需要大量的氧气，常用分离空气的方法制取。这个过程中是变化是物理变化（物理变化或化学变化）。

8．实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作顺序是：可以用要点记忆法，每项只记一个字。即查（检查装置的气密性）、装（装入药品）、定（固定在铁架台上）、点（点燃酒精灯加热）、收（等气泡均匀连续出现时收集气体）、移（实验完毕先从水槽中移出导气管）、熄（最后熄灭酒精灯）。查、装、定、点、收、移、熄，这话听起来像“茶庄定点收利息”，用谐音记忆法，比较容易记住。 ①对装置进行气密性检查；②加固体药品；③试管口塞一团棉花；④将试管固定在铁架台上⑤点燃酒精灯，加热试管⑥当气泡连续出现后收集氧气；⑦先移出导管，再灭酒精灯。

注意这个实验的一些操作注意事项：1.装配实验装置（试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出），检查装置的气密性。2.将药品平铺在试管底部，管口放一小团棉花（防止热的氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管），用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口。3.将试管固定在铁架台上。（①注意试管口要略向下倾斜，防止药品中的湿存的水分受热后变成水蒸气，到管口遇冷成水流回试管底部，使试管炸裂；②铁架台铁夹要夹在试管的中上部，即大约离管口1/3处）4.点燃酒精灯，加热试管。（加热时先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。）5.当导管口有连续均匀的气泡放出时开始收集。（①在加热前就应把集气瓶充满水后倒放入水槽中等待收集；②开始有气泡不要就收集，否则收集的气体中混有空气；③当集气瓶口有大量气泡溢出时，证明已满。） 6.收集完毕，将导管移出水面。 7.熄灭酒精灯，停止加热（如果先熄灭酒精灯，试管中的温度降低，压强减小，水沿着导气管进入试管，使试管炸裂）。

9．燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。如果燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，则可能发生爆炸；物质在缓慢氧化过程中产生的热量如不及时散失，则可能引起自燃。

10．下列有关缓慢氧化，燃烧和自燃说法正确的是： B C A缓慢氧化不放热，燃烧放热；B它们都是化学变化； C它们本质上都是氧化反应；D缓慢氧化最终会引发自燃。

11．可燃物燃烧必须同时满足的两个条件是：一是要有助燃剂参与，二是温度要达到着火点。 12．由物质燃烧的条件可知，灭火的原理是隔绝氧气或降低温度到着火点以下即可。

13．有一瓶气体是无色气体，将带有火星的木条伸入瓶口后，本条剧烈地燃烧，说明这种气体是： B

A氮气 B氧气 C空气 D稀有气体 14．下列说法正确的是：①⑤

①氧气很活泼，可以能和所有的物质发生化学反应； ②氧气能燃烧，故和很多物质发生剧烈的氧化反应； ③所有的物质着火后可以用水来灭火；

④爆炸都是化学变化，因为肯定有氧气参与；

⑤灭火的原理是消灭燃烧条件中的任何一个条件即可。 习题：

1．实验室中的闻气体的方法是用手 ，仅使少量的气体飘进鼻孔，闻一闻它的气味。氧气在常温常压下是一种无色无味的气体， (填“容易”或“不容易”)溶解在水中，密度比空气 ，冷却到－183 ℃时变成 的液体。 2．下列有关氧气的物理性质叙述，错误的是( )

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A．在相同条件下，氧气的密度比空气略大 B．氧气不易溶于水

C．氧气能液化成无色液体 D．氧气发生物态变化的过程是一个物理变化的过程 3．下列关于实验现象的描述中，正确的是( )

A．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 4．下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是( ) A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光

C．硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 D．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光 5．下列有关氧气的性质，属于化学性质的是( ) A．氧气的密度比空气大 B．硫在氧中能燃烧

C．氧气不易溶于水 D．氧气在－218 ℃时变成雪花状的蓝色固体

6．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多种物质发生化学反应。如：

①硫＋氧气――→二氧化硫 ②白磷＋氧气――→五氧化二磷 ③铁＋氧气――→四氧化三铁 点燃 点燃 点燃 A．都需要点燃 B．都生成氧化物

C．都属于化合反应 D．都是非金属跟氧气反应

关于上述三个反应的叙述中不正确的是( ) 7．下列说法错误的是( )

A．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟 B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体

C．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味

8．2014年4月16日韩国“世越”号客轮在全罗南道珍岛发生了沉船事故，造成288人遇难，至今仍有16人下落不明，营救人员潜入水中，为了呼吸携带的物质是( ) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

9．小华用凉开水养金鱼，不久鱼儿全死了。下列解释合理的是( ) A．凉开水几乎不含氧元素 B．凉开水几乎不含氧原子 C．凉开水几乎不含氧分子 D．凉开水几乎不含水分子

10．(鱼能在水中呼吸，能生存在水里，这说明( )

A．氧气不溶于水 B．氧气可溶于水 C．氧气不易溶于水 D．鱼呼吸不要氧气 11．同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的现象不明显。导致现象不明显的原因可能是( )

A．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气 C．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．排水法收集前未将氧气瓶灌满水

12．研究铁丝的粗细对铁丝在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是( ) A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验

B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验

13．甲、乙、丙三个集气瓶分别有盛空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺。

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则可判断出甲、乙、丙三瓶气体依次是( )

A．氧气、氮气、空气B．氮气、空气、氧气 C．空气、氧气、氮气D．氮气、氧气、空气 14．下列对“细铁丝在氧气中燃烧”的实验操作或现象分析错误的是( ) A．生成的物质是三氧化二铁 B．火柴可以起到预热并引燃细铁丝的作用 C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热

D．实验时在集气瓶底先加入少量水，可以防止生成的黑色熔融物溅落下来使瓶底炸裂 15．如图所示，取一个装满氧气的集气瓶。用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入集气瓶中，发现木条复燃，且图甲所示的方式比图乙所示的方式燃烧得更剧烈。上述实 验说明了氧气具有的性质是(1) ，(2) 。 16．在下列变化中：A.木炭在氧气中燃烧；B.红磷在氧气中燃烧；C.铁丝在氧气中燃烧；D.镁带在氧气中燃烧；E.蜡烛在氧气中燃烧；F.加热水。

(1)有火焰产生的是E。(2)有水雾产生的是E、F。 (3)有白烟产生的是B、D。

(4)有白光产生的是A、B、D、E。 (5)属于氧化反应的是A、B、C、D、E。(均填字母) 17．有A、B、C、D四种物质：A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C；D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在横线上。 A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 18．某校科学课外活动小组的同学研究外界条件对水中氧气含量的影响。他们利用仪器测得以下数据： 表1 某日的不同时间，长有水生植物的人工湖的水样

时间 气温/℃ 水中氧气中 含量/(mg/L) 表2 某日同一时间，相距不远的四个地点的水样 地点 排污口 下水道 自来水 植物的 人工湖 水中氧气的 含量/(mg/L) 造纸厂的 菜市场的 家中 生长着 0.2 1.2 5.0 11.8 6：30 25 7.0 11：30 28 10.2 16：30 31 12.7 20：30 27 6.8

请回答下列问题： (1)分析表1中的数据可知：在其他条件相同的情况下，随着温度的 填“升高”或“降低”)，氧气在水中的溶解能力 (填“增强”或“减弱”)。 (2)分析表2中的数据可得出的结论是 。 (3)为了验证结论，进行了如图所示的实验：

①实验时要通入一种气体，这种气体是 。

②试管内收集到的气体可用 来检验。

③欲达到该实验的目的，装置必须放在 的环境中。

(4)若在家中饲养金鱼，提出给水增加氧气含量的两种方法： ① ； ② 。 1．下列四幅图是实验室制备、收集、验满、验 证氧气性质的操作，其中正确的是( )

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2．下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是( )

A．镁条的燃烧 B．蜡烛燃烧 C．过氧化氢制取氧气 D．加热铜粉 3．制取气体时，首先要检查装置的气密性，检查装置气密性的操作顺序正确的是( ) ①用带导管的橡皮塞塞紧试管口 ②把导管的一端插入装有水的烧杯里 ③用手紧紧握住试管外壁，使试管内空气受热膨胀 ④把手松开观察导管里水位是否上升形成一段水柱 ⑤观察导管口是否有气泡冒出

A．①②③④⑤ B．②③④⑤① C．①②③⑤④ D．②③①⑤④ 4．下列关于O2的说法不科学的是( )

A．常用带火星的木条来检验空气中的O2 B．硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 C．工业上将空气液化后再进行分离来制取O2 D．加热KClO3制O2可用MnO2做催化剂 5．下列关于实验操作或实验现象的描述错误的是( )

A．实验剩余的药品不能放回原瓶B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 C．将pH试纸放入待测液中，测定溶液的pH

D．将带火星的木条放在集气瓶口，检验氧气是否集满 6．下列关于空气成分的说法错误的是( )

A．氧气约占空气体积的21% B．饼干在空气中变软是因为空气中有水蒸气 C．稀有气体通电发光是化学变化 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 7．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( )

A．氮气 B．氧气C．稀有气体 D．二氧化碳

8．(4分)根据下列现象说明空气中存在某种气体物质，试将物质写在题后横线上。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中能存活一段时间，说明空气中含有氧气。

(2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体物质，说明空气中含有 。

(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。 (4)空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有 。 9(10分)化学实验是学习科学的基础，请根据如图所示回答问题： (1)如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称是

该反应的文字表达式是 ； 为防止水倒流，实验结束时应进行的操作为 。 (2)如图乙将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是 ，说明氧气 。 10．结合图示装置，回答有关问题。

(1)写出用A装置制取某种气体的一个化学反应文字表达式： (2)实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。 (3)氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室收集氢气的装置可选用 (填字母编号) 11．学校科学兴趣小组的同学知道二氧化锰可作过氧化氢分解催化剂后，想再探究其他一些物质(如氧化铝)是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并完成下列问题。

(1)问题：氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？

(2)猜想： 。

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