《一夜的工作》教学设计4

《一夜的工作》教学设计

教学目标

一、情感态度与价值观

学生在学习中感受总理严肃认真、一丝不苟的工作作风，简朴的生活态度，平易近人的性格。 二、过程与方法

1、学生能在了解课文内容后，整体把握，自我感悟说出课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的。

2、学生通过小组讨论合作，交流质疑解疑深入解读教材，感受总理人格的伟大。 3、学生在理解课文内容的同时通过小组讨论交流汇报，教师总结的基础上能够领悟表达方法。

4、学生通过多种形式地朗读来抓住课文难点，加深感悟。 三、知识与技能

1、学习并积累“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4.、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学重难点

1、从周总理一夜的工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 2、从课文最后两个自然段，体会作者强烈的思想感情。

教学过程

一、回忆旧知，引出新知。

（一）同学们，本组课文我们一起追忆了几位革命先烈的感人事迹。（生说）有：1、我党创始人之一李大钊：被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈。2、解放战争时期的郝副营长：在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲。3、战士张思德：打战，纺线，烧炭，干一行爱一行，为救战友献出了年轻的生命。（师说）他们都是为了人民的利益，为了自己的革命理想而献出了宝贵的生命。今天我们要学的课文又与谁有关呢？（周恩来）

（二）师课件出示周总理图片，生展示课前搜集的有关周总理个人简介以及他的故事资料。 师：的确，这就是我们的总理，他用自己的实际行动实践着“为人民服务”的思想。他为了新中国的发展呕心沥血，日夜操劳，今天我们就一起跟随作者何其芳一起走近总理的办公室，去感受他一夜的工作情形。（板书：一夜的工作） 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边思考：课文是从哪些方面介绍周总理一夜的工作的？（课件显示） 2、学生自由读课文。

3、师生共交流归纳：工作劳苦 生活简朴。 三、深入感知，触动交流。

（一）朗读课文，思考： 从课文中的哪些事说明周总理工作劳苦？用——线划出有关语句。(课件显示)

1、学生边读边画。 （师提出要求：细细地品，还可以在书上写下自己独特的感受，用一个词或一句话都行。） 2、小组合作讨论交流。

3、生交流汇报 （师引导抓重点词句） 引导学生以下几个方面来说。（师相机板书）

第一：工作量大：一尺来高(拿学生的语文书的厚度来比较理解)、一叠文件 第二：工作时间长：公鸡叫明（拿学生自己假如熬夜会怎样？帮助理解体会） 第三：工作认真：看、画、想、问、（师在引导中重点引读） 引导读：“只见他??交给了我”（生齐读、分组读、引读）

师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？第一组同学准备

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生接读）

师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（第二组接读）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（第三组接读）

师：东方发白，夜色阑珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（第四组接读）

是啊，这就是我们的总理，跟伟大的总理相比，我们实在太（生接：渺小了）。

（二）再读课文，思考： 从课文中的哪些事说明周总理生活简朴？用～～～～划出有关语句。(课件显示)

1、学生边读边画，并标注体会。

2、小组合作交流汇报。（师引导抓重点词句） 引导学生以下几个方面来说。（师相机板书）

第一：陈设简单：极其简单，如此而已（通过理解词语含义来体会）师在引导中重点引读“高大的宫殿????如此而已”

此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？（生齐读句子）

第二：食物简单：两杯热腾腾的绿茶 一小碟花生米

讨论：花生米到底增加了没有？（引导学生加上和去掉“好像”来 朗读体会） （三）读写迁移，体会情感

周总理这么辛苦认真地工作着，却过着这样简朴的生活；当我们都进入甜蜜梦乡的时候，而总理还在办公桌前辛劳的工作，此时，您想对总理说点什么来劝劝总理？在书上插图旁写一句话。

四、赏读激情，情感升华

1、师：这就是我们的总理，不辞辛劳，因此在作者何其芳目睹了总理这一夜工作后再也抑制不住内心的激动，在回来的路上不断地对自己说：(生接读）对全世界人民说：（生接读）。 指名读、齐读、会背的站起来背诵。

2、师质疑：作者只看到总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的？ 生可借用书上资料袋，以及课前搜集的资料来解疑 五、课堂总结，情感升华

1、选用生活小事表现人物崇高品格。 2、全文运用对比手法：

（1）、工作劳苦与生活简朴的对比。 （2）、高大的宫殿与陈设的简单的对比。 （3）、作者把小转椅带歪，而总理却扶正的对比。 （4）、自己辛苦的工作而劝别人休息的对比。 六、激情总结，升华感情。

人民群众比总理的一切还要重要，甚至生命。这样劳苦，简朴的总理，真是我们学习的好榜样，他是我们中国人的骄傲，我们中国人的自豪，他一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，他的这种品格将永远激励我们去学习，学习，再学习！ 七、作业与拓展

1、小练笔：你想对伏案工作的周总理说些什么 ？

2、背诵课文最后两个自然段，感受作者对总理的赞美与敬佩之情。 3、课后阅读《十里长街送总理》等。

教学反思

1、学生朗读不够，只是蜻蜓点水，没有能让学生真正把书读到心里去，读出自己的感悟。 2、利用课程资源，引导学生走近课文。

课前学生搜集了大量有关周总理的资料，为学生理解课文内容，感受总理的伟大人格奠定了基础。

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