试卷评讲课教案

《九年级数学模拟试卷讲评》教案

教学目标∶

通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。

教学重点、难点：

错题改正以及解题的方法与策略。

教学过程：

一、试卷分析。

试卷共 23道题，从试卷结构、题量、题型到题的难度都与中考题接近。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、动手操作能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。

二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

（ 1）、整体情况

应考人数

最高分

平均分 及格率

优秀率

74 142 102 85% 40%

（ 2）、从卷面看，学生对基础知识掌握地比较扎实，选择题、计算题、作图题得分率比较高。失分较多的是填空题、证明题的第二个问以及函数应用题。从卷面上还反映出学生不够细心，分析问题理解问题较差，还有解题速度偏慢。

（ 3）、表扬考得好的和有进步的学生。

（ 4）、确定矫正内容

① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。

如：第 5、 9、 10、 15、 16、 18题

② 具有典型性、针对性和综合性的题目。

如：第 22、23、24题。

③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。

如：第 19（2）、20、 21（3）

三、分析、讲解

（ 1）讲错例。

对第 5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

（ 2）讲思路。

对第 9、15、18、 22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。引导学生思考试题在考查哪些知识点， 这些知识点之间有什么联系， 解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

（ 3）讲方法。

抓住典型题目第 19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

（ 4）讲规律。

对第 21（ 3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

（ 5）讲一题多解。 对第 20题应用题的讲解， 我先展示几个学生所做的答案， 并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。

四、课堂小结。

态度决定一切，细节决定成败。

五、课后反思。

我上了一节试卷讲评课， 我讲评的试题是一份九年级模拟试题，

通过这套题的讲评，培养学生如下能力：

1. 通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。

有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错， 因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结

合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。

2、采用兵教兵的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。

数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生

交流，生生交流的群言堂。要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学

生讨论问题的时间。允许学生对试题

“评价 ”做出 “反评价 ”。通过学生积极主动参与，得

到相互启迪 , 使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，

有助于知识的掌握和发挥学生自主性。 在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要

求和注意事项，以培养学生的应试能力。

存在不足：

1. 题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。

2. 准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。 3. 学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。今后努力。

《九年级期中数学试卷讲评课》教案

教学目标： 教学过程： 一、试卷分析 1.失分原因 2. 度慢时间不够 二、错例分析：

能以错悟理， 加深对基础知识， 基本概念的理解， 强化基本方法的运用， 提高解题能力。

知识遗忘 3.审题失误 8..难题放弃

4.粗心大意

5.解题不规范

6.计算失误 7.速

9.其他 10.每题失分情况

1.不会做的题目：题 22

此题是动态问题。本题是近年中考出现频率极高的一种题型，一般称为点动型（点在线段、射线、坐标轴、圆弧等上运动） ，线动型及图动型三类，且已发展演变为双动态问题，

即点点双动、点线（图）双动、线图双动、图图双动，解决这类问题关键是动中取 静，以静制动，根据题意画出不同位置的图形， 2.错而不知为何错的题目 :题 4,题 8,题 7 题 4：考查二次根式的性质。 题 8：考查分式的意义。 题 7：考查两圆的位置关系。

然后根据位置关系或数量关系分别求解。

3.会做而做错的题目：题 21、题 16

题 21：考查观察、猜想、归纳、推理能力。 题 16：考查解一元二次方程的基本运算能力。

解方程： x -2x-4=0

错解一：

2

2

错解二：

解： x -2x＝ 4

=5

错解三：

解：∵ a=1,b=2.c=4

解： x -2x+1-5=0

2

(x 1)

2

2

x -2x+1=4

( x 1) =4

x-1= ±2

∴x1=3, x2 =-1

2∴b -4ac=4-4 ×1×4=-1

x-1=

5

2

∴原方程无解。

x = 1+ 5

通过以上解题发现学生对解方程的方法掌握不牢固， 配方法不知道等式两边加上一次项系数一半的平方

主要体现在直接开平方不知道有两个根 ;公式法不知道

2

;

a,b,c 的值，导致 b -4ac

计算错误。

教后反思 ：试卷评讲要想高效，必须做到以下几点：

1.认真细致进行错例分析 2.教师之间积极交流上课心得， 3.教师教学思想的改变，不能只顾教， 不关注学生学， 4.查漏补缺， 通过学生的考试发现自己在教学中什么类型没有处理好，及时把此类问题再次训练。 5 让学生体会数学方法和思想在解题中的应用。

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