《设计素描》课程改革与建设总结报告

创新教育

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设计素描课程改革与建设总结报告朱建成 (无锡职业技术学院江苏无锡

2 1 4 0 7 3 )

摘要：设计素描是我院广告设计专业开设的一门必修专业基础课。该课程根据我系学生专业基础素质水平，后续课程的衔接以及学生未来

从业需要进行了课程整改与建设。主要从教学目的与培养要求入手，根据专业需要对教学重点进行重新定位，并且丰富了教学方法.完善了教学条件。该文对课程改革与建设的成效与存在的问题进行阶段性总结。

关键词：设计素描

课程改革

课程建设

中图分类号： G 7 1

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 4— 0 9 8 X( 2 0 1 3 ) 0 1 ( c )一 0 1 9 3— 0 2

《设计素描》对于所有设计专业的从业者和学习者来说，是一门重要的基础技能

社出版周至禹主编的“十二五”国家规划教材Ⅸ设计素描》等。根据课程内容难易程度

过各种途径寻找与教学内容配套的经典案例让学生讨论、教师点评，在实践教学过程

课程。目前该课程是广告设计专业开设的和学生实际接收能力，我们将课程设计五个中每个教学单元教师会给学生示范演示，一

第一章的“认识设计素描”教学单元， 门必修的专业基础课程，作为一种独立的部分，

直观的教给学生如何表现，在学生写生时

造型训练体系，它的基础性、实用性和重要

阐明了设计素描与广告设计的专业关系，使间练习中，教师会根据学生实际情况进行个第五章的想象与意向教学的理论部分讲授

性体现在各类设计课程的应用中。经过课学生了解学习设计素描的目的与重要性。第性化辅导，在第四章具象到抽象教学以及题组多次课程会议研讨，决定将原来的传二章的“设计素描明暗”教学单元则温习了 不断引入易于学生接受的案例，激统素描课更改为设计素描课程，为此课题传统的素描绘画技法与设计素描的基本元过程中，发学生对物象、自然等的无限想象，展开激组调研了国家规划教材《

设计素描》和部素。第三章的“没计素描的结构”教学单元

分同类院校《设计素描》教材使用情况，根中开始强调减法训练，注重物体形态的结烈头脑风暴，拓宽学生的设计思维广度和据我系学生专业基础素质水平并充分考虑构与体量。第四章的“设计素描的具象到抽深度，通过加减法和相关符号的不断变化到和后续课程衔接，制定了《设计素描》课象”教学单元学习运用抽离的表现手法，以

使具象形态抽象化，使抽象符号形象化。学

程的教学大纲、教学计划、教案，重新规划

点、线、面的形式表现物象，把物象特征符生完成每个教学单元的教学作业后都要进照片传到课程网站供所有学生进行交流，质量。

了教学资源，包括三间画室的布置及配套教号化。最终在第五章的“设计素描的想象与行学生作业互评和教师点评，并把作业拍成具，采用更为灵活的教学方法，对该门课程意向”教学单元中，进行图形联想，以保持素描课程改革的内容及建设情况进行详细现法则进行简化意象训练。这五章节的教的阐述。

进行了重新的规划与调整。下面将针对设计物象基本特征为基准，根据意象形态的表提高学生的学习积极性，提高学生的作业学内容遵循相交、递进原则，通过在项目实践过程中经历理论学习、写生与重组、创意 2教学环境的完善设计三个阶段，以达到其专业造型能力螺旋 2 . 1硬件空间的氛围营造式上升的目的。随着教学的推进，教师授课实践程度加深，主动性学习内容增加。课程

1教学改革的主要表现形式1 . 1教学改革的目的与培养要求本系广告设计与制造专业的主要就业岗位是广告策划助理、平面设计师、多媒体

过去的画室除了学生画架画板、几何静建设后的画室墙壁装修了展壁，师生作品可

内容相对减少，指导工作量增加，学生参与物及几幅传统素描、色彩作业外别无它有，

设计助理，摄影摄像师、室内外效果图绘制改革前后实施了两个学年，在这期间我们以随时装裱悬

挂，室内购买了装放静物和

员等，而过去开设的传统素描教学对这些工不断调整教学过程中出现的问题，完善教几何形体的家具和装放学生作业纸张的工作岗位及要求掌握的设计技能无法建立具学内容、教学大纲、授课计划、教学方法。经具柜。天棚过梁安装了膨胀螺丝，悬挂了用体的联系，不具有针对性，无法跟上人才培过教学实践不断的总结完善，对课时和教于工业产品写生的自行车，静物台上摆放了

养的需求，需要开拓创新。《设计素描》的学内容分配进行了调整。首先是将总课时量用于写生的工业产品发动机，工业水管弯头课程不仅可以加强学生对设计技巧的理解 6 4学时调整为9 6学时；其次将五个教学章等等。教师的苹果超薄手提电脑更是个性与认识，更可以培养学生对设计意识、图形节的课时分配进行了细节调整：第一章的4 辅导学生的好帮手，大量设计素描范例随意识、创作性表现意识和思维意识的理解。 更多地引导学生关注基本的设计造型要素，并运用造型形式语言进行更深一步的研究， 使学生既获得实际设计知识与技能，又获得艺术设计思维的深化，以适应现代艺术

课时不变，第二章2 0课时改成1 6课时，第三时找出来给学生看。教学环境得到了很好

章2 2课时改为2 0课时，第四章 2 4课时改为的改善，激发了学生学习的热情。2 6课时，第五章 26课时改为3 0课时。课时

2 . 2软件教学空间的启用以往的素描教学纯粹在画室中进行，在

的分配调整加大了课程教学中“具象到抽

象”“想象与意象”两个章节的课时比例和闭塞的空间里，学生的思维也容易局限。改实践环节，目的是强化素描与设计之间的关革后的课程理论教学环节通过多媒体形式系，更好地为之后的专业课程进行衔接。 传授，并制作了全套的多媒体课件，对每个项目的实施细节、通过图文并茂的案例图片

设计的要求，更好的为后续设计课程服务。 1 . 2教学重点的调整

根据后续课程要求，我们调整了教学

1 . 3教学方法的丰富

内容，并根据教学内容调整了教学计划，根据教学计划，我们调整了教材选取，选取的划教材，如：辽宁美术出版社尹传荣主编的

在教学过程中我们除了传承理实一体形式进行了详细的介绍，对名家名校的大量的教学方法外，还根据学生现有的专业能经典作品案例进行详细的解读。教师将实

教材主要参考了部分操作性较强的国家规力，制定了一系列有效的教学方法。例如在际绘画过程与多媒体课件的讲授相结合，使课程开设前为了使学生明确教学目的，我们教学更具有直观性、互动性、可视性、趣味“十二五”规划教材《设计素描》,高等教聘请行业专家或企业工程师等对学生进行性和针对性。实践教学环节中，我们更是采育出版社出版林家阳主编的“十二五”国家专业认识讲座，了解掌握设计素描在设计领取了多种教学手段来激发学生兴趣。如对苹

规划教材《设计素描》以及高等教育出版域中的重要性。再如理论教学中，教师会通

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