浅谈小学生厌学心理的辅导方法

浅谈小学生厌学心理的辅导方法

东关逸夫小学 毕格玲

据观察，在我们学校有个别学生存在着厌学心理。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习状态和成绩，甚至会危害他们的身心健康。在此，就本人转变一个有厌学心理的学生的成功案例，谈谈浅陋的看法。

一、增强厌学学生的自信心

经了解，厌学的学生往往容易把自己和学习优秀的学生比较，越比自信心越低，从而觉得自己样样不如别人。我发现，如果将其改变为用自己的现在和自己的过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信心。因此，在对小海的辅导中，我帮助他制订符合个人实际的目标与计划，并制订出落实这些计划的具体措施，在实施过程中使他能够发现自己的进步。当他有进步的时候，采取奖励学习用品的方法，在奖励的过程中使他通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。

经过一段时间的鼓励和促进，小海的学习成绩有了一定的提高。针对他责任心不强的个性，我请他做我的数学科小助手，负责帮我把班上的作业拿到办公室，督促检查拖欠作业的同学交作业。对小海来说，“小助手”可是一个不小的官，他做得很卖力。因为要催别的同学交作业，所以他必须自己先完成作业，这样才有说服力。大约2周

的时间，小海基本上改掉了拖欠作业的毛病。与此同时，我在班里大力的表扬了他，增强了他的荣誉感和责任感。 二、灵活辅导厌学学生

很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视，索性破罐子破摔。因此，作为老师，我们首先要改变观念，用爱心去感化学生，用耐心去教育学生。只有学生学习成绩提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

小海向来的成绩都不理想，对学习已经有抵触情绪，如果剥夺了他玩的时间来逼他学习，可能会事倍功半。于是，我想到了一个好办法，如果小海当天的作业不能拿到95分以上的，下午放学后就要多做一份课外作业。刚开始的时候，小海对待作业还是不认真，结果每天下午都要多做作业。他发现自己玩的时间少了，又要多做作业，很不划算，于是暗暗努力。慢慢地，他的作业越做越好，现在已经基本上不用加做作业了。当然，有些难度大的作业，小海还是要课外辅导的。这个时候，我都会采用各种不同的方法来吸引他的注意力，如比赛、奖励等。

三、为厌学学生创设成功的机会

厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来获得成功的体验和认识自己的能力。同

时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。

上课时，我特意多留心小海的表现，特别是当他走神的时候，及时地呈现一些容易的问题让他回答，把他的注意力拉回到课堂上。同时，让一些成绩好的同学来回答一些难度比较大的问题，让小海听听别人的说法。这样，他就会认识到哪些是自己能回答的，哪些是自己还不懂的。不仅有成功的体验，还有学习提高的机会。通过奖励笑脸，让小海有一种和同学比赛的感觉，增强了他的竞争意识。 四、尽量减轻厌学学生的心理和学业负担

老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。

就个人心理而言，每个人都喜欢做轻松愉快的事情。前面已经讲过，制定目标时要因人而异，给厌学的学生制定目标时，更要考虑能否实现的问题。如果制定的目标是遥不可及的话，将会给他们带来挫败感。在辅导小海的时候，也就是在加作业给他做的时候，我注意到作业的量和难度都要适当，以免在造成负担。此外，当他出色完成任

务的时候，及时的给予奖励，让他在轻松愉快的气氛中学习。 五、帮助厌学学生建立良好的人际关系

经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。有些学生是因为学习成绩差，老师和同学再对他们冷漠，从而导致人际关系不良。对厌学的学生来说，因为学习成绩差，往往让同学看不起，没有同学肯跟他玩。

小海本来就是一个不善于交往的人，再加上学习成绩差，基本上没有什么好朋友。平时，我会让他帮忙擦黑板或收拾图书等，然后在班上表扬他热爱劳动。当同学有困难的时候，让他帮忙解决，赞扬他热心助人。渐渐地，表扬的次数多了，班上的同学也看到了他的闪光点。再鼓励他和同学们一起玩，别的同学也乐于和他做朋友，他也成了一个受欢迎的人。

功夫不负有心人，经过大半个学期的努力，小海的自信心增强了，学习态度端正了，学习成绩提高了，也有了很多好朋友，可见对他的辅导是有效的。

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