A5 .技术支持的课堂导入当前课堂导入环节中存在的问题和不足以及
更新时间:2023-03-23 21:49:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过, 成功的欢乐就是一种巨大的精神力量, 它足以促使儿童产生好好学习的愿望, 学习兴趣是学习活动的主要动力。一节课的开始就像整台戏的序幕, 也仿佛是一首优美乐章的序曲。 开始的情景创设的好就会引人入胜, 激起孩子们求知的欲望, 能收到先声夺人, 一举成功的奇效。
一、 当前课堂教学中导入环节存在的问题
1. 课堂导入方式单一
尤其对于家常课来说, 老师天天和学生见面, 彼此都较为熟悉, 家常课上得一般都比较随意, 激趣导入的环节则大大简省了, 甚至是没有。 家常课上, 老师们通常以“今天我们来学习……” 或者“今天我们继续来学习……” 导入。 这样的导入千篇一律, 缺少变化, 学生的学习状态没有尽快投入进来, 兴趣没有被激发起来。 老师在备课的时候也没有挖空心思进行导入的设计, 老师们认为, 花样的导入是公开课、 展示课才会做的事。
2. 课堂导入随意化比较严重
新课的导入可以创设认知冲突的思维情景, 使孩子徘徊在思维的矛盾中, 从疑问中产生探个究竟的想法; 有时可以创设悬念, 紧扣学生心弦, 造成求知若渴的状态; 有时可以把鲜活的生活引入课堂, 让孩子们一开始就感受到学习的价值,产生非要学习不可的愿望; 还可以利用故事或猜谜语的形式开讲……不论是以情以景以疑以趣来开讲, 都是为了调动学生的学习兴趣, 激发起学习的欲望。 而缺乏精心设计的课堂, 看不到导入的目的性, 随意化很严重, 往往老师想到哪里会说到哪里。
二、 借助信息技术改进课堂导入的必要性
信息技术主要指图片、 视频、 音频等媒体资料, 随着互联网等普及, 互联网+的时代已经到来, 我们应该充分发挥多媒体等信息技术提高教育教学的质量。
1. 信息技术的运用大大拓宽了学生的视野, 把学生从狭隘的认知中解放出来,能扩容学生的知识量。
2. 信息技术的运用能调节课堂的气氛。 例如, 互动游戏, 既能放松身心, 也能在游戏中获取知识。
3. 恰当地使用信息技术能把学生带入课文的情境中去, 对课文的内容体会更加深刻。
统编五年级下册 20 课《金字塔夕照》 导入设计
导入: 金字塔是世界七大奇迹之一, 建在埃及首都开罗郊外。 作为人造建筑的世界奇迹, 胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔, 是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓, 建于公元前 2670 年左右, 高 146. 5 米。 有学者估计, 如果用火车装运金字塔的石料, 大约要用 60 万节车皮; 如果把这些石头凿碎, 铺成一条一尺宽的道路, 大约可以绕地球一周。 据说, 10 万人用了 30 年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放, 该通道设计精巧, 计算精密, 令世人赞叹。 金字塔留给人类很多未解之谜, 正是这些未解之谜, 留给人们很多遐想的空间。 有很多电影更把这种想象发挥到了极致, 比如电影《木乃伊》 , 讲的是一位心怀不轨的坏蛋发现了唤醒木乃伊的方法, 让这位沈睡千年的埃及王子在维多莉亚时代的伦敦觉醒, 开始追杀所有亵渎他神圣墓地的人。今天我们去感受金字塔的壮观和神奇。
【设计意图】 作者对金字塔的描写很美。 学生没有见过真正的金字塔, 有必要让学生穿越时空去感受金字塔的壮观, 所以课堂上我提供了一些图片和视频资料, 激发学生的兴趣。 学生看完后可以谈一谈自己的体会。
【媒体资源】 图片、 视频
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