2013年PEP新版三年级英语下册第三单元单元备课

兴福镇中小学学科课时备课

集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 1 课 题 A(Let’s talk Draw and 课 型 New say) 1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 教 学 目 标 2、能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。 3、学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。 4、 能够朗读对话，并能进行角色表演。 5、 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。 重难点 1、学习句子：Look at?? 2、句型：It’s tall/short/fat. 教师：录音机、磁带 学生：课本、活动手册。 教 学 过 程 集体研讨记录 教 具 1、热身/复习 通过TPR活动，让学2、日常口语练习 生热身,并为后面做好教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。 铺垫。. 利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调 读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。 二、Presenation 播放第一册Unit 4 Let’s chant的录音。将giraffe ，cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复 习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型 Look at…, 以及big, fat,tall,short, funny等词汇。 教单词big, small, 以及so的用法。 学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: 创设英语情景，并达到Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big. 强调so的语调，并师生互动教学。 加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片。对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。再取下cat和 一、Warm-up

monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey , It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。 3. 听录音Let’s talk部分。 通过游戏，即激发了学 生兴趣，又使学生在宽三、Practice 松的情景下巩固复习了所学知识。 复习第一册学过的有关动物的词汇。 教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。 四、Home work 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台课堂 练习 前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 板书 设计 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat thin （图片和词卡） short 学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子Look at... It has ...掌握比较好。能加以灵活运用。 教后 札记

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集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 2 课 题 A(let’s learn let’s 课 型 New do) 教 学 目 标 1、能听、说、认读形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的指令，并按指令做动作。 2、充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语. 3、利用Let's do 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 重难点 1、能听、说、认读形容词tall fat thin short。 2、能听、说、认读形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。 教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单教 具 词卡。 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’) 集体研讨记录 （1）日常口语会话展示。 与学生进行日常会话,（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 进行热身.并引入情景. (二）呈现新课 (Presentation) 1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生 跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：达到师生互动教学。 （三）趣味操练 （Practice）(8’) t-a-l-l,tall, etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 （四）小组交流(Group communication)(2’) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7’) 1．做练习。 2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。 3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令 （六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？ 通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short 课堂 练习 tall fat 二、请用It’s ...简单描述物体。 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn Tall--short fat ---thin （图片和词卡） 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。 板书 设计 教后 札记

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集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 3 课 题 A (let’s spell ) 课 型 New 教 学 目 标 重难点 教 具 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 1、write,练习书写四个简单单词 2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。 教师：录音机、磁带、动物图片、动物文具盒玩具的卡片、盒子、单词卡。 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’) 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m?I’m from?B: Hi, I’m?I’m from? A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课 （Presentation） 1,Listen, repeat and chant. 集体研讨记录 1、读一读，画一画 big pig 1,教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，six milk 并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等2、链接新知 等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 仿写。 2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 3、引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 4、以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生借助媒介，听音正音 通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, 或读不准的词句； milk进行拆音训练。建议做拼音。 5、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱， 巩固i的短音发音/ i/. （2）Read ,listen and circle. ①引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。② 放 1、小组内和同伴交流书中

录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。 （3）listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。(20’) （三）趣味操练 （Practice）(8’) 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范： 学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。 6、游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （四）小组交流(Group communication)(2’) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7’) 1．做练习。2．书写big pig Six milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 （六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？ 难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； 3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； 根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。 课堂 练习 猫 lmik xis 猪 板书 设计 Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 四线格big pig Six milk 教后 札记 让学生观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出每个单词。要求学生注意每个字母所占的格数，让学生小组内讨论单词的书写要求；从而掌握单词的书写要求。

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集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 4 课 题 B (let’s talk Make a 课 型 New monster Start to read) 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 教 学 目 标 2. 能够在语境中理解Come here. It has … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。 重难点 教 具 词汇：children, elephant, has, tail 句型：It has ….come here. look at the elephant. 录音机、磁带、动物图片、动物身体部位卡、玩具卡片、盒子、单词卡。 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口语练习。 ①热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。②自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。 集体研讨记录 （2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 （二）呈现新课 （Presentation）(20’) 教师课前在教室两边（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, 墙上分别贴上几个动short, small, tall。教师用elephant图片及肢体语言教单词long, 物图片，引导学生用short big small tail.教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has?，并提醒学生区分运用单数和复数名词。教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。教句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what 说得又多又准。 does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.学生打开课本听录

音，教师解释Come here, Children.的意思。学生跟着录音朗读对话， 然后进行角色扮演。 （2）了解so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连 接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has 自读课文，把不会的a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 单词或不理解的句型（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 （三）趣味操练 （Practice）(8’) 圈出来，小组讨论解决。 学习Let’s talk部 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，分的内容.（一人领请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习。（四）小组交流(Group communication)(2’) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7’) 1．做练习。2． make a monster 读、一人翻译。） 听录音，跟读课文。 学生模仿Let’s talk部分表演对话。 （六）小结(Sum-up) (1’)通过本课学习，你有哪些收获？ 翻译 课堂 It has small eyes and big ears. 练习 It has big ears. It has a short tail. Unit 3 At the zoo（B） It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail.It has ?. 教师引导学生在小组内和同伴交流书中难点与重点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记。 板书 设计 教后 札记

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集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 5 课 题 B (let’s learn 课 型 New let’s do) 1、Students can master these words: small、big 、short、long.。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和教 学 目 标 “矮”。 引导学生学习单词small 中[ l ] 的发音 2、Students can use “It has ......” to describe the animal. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. Students can understand the indications and do actions. Important : 1、Three skills:听、说、认读形容词 small, big, long, short。 重难点 句型：It has ? 2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。. Difficulty: Understand these indications and do actions. 教 具 录音机、磁带、动物图片、动物文具盒、玩具卡片、盒子、PPT，some cards 教 学 过 程 Step 1: Warming up 集体研讨记录 1、 复习动物的单词 Can I be your friends ?Today , I come here . So as my friends .Look at screen .Who are they ？2、教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。 Step 2 : Presentation 1、 Big&small （1）展出兔子的图片。T： What can you find ? (2)当学生说出一大一小后，然后教学“big”, (3)领读“big”,并作出相应动作。 T：Which part of the rabbit are big ?引导学生说出 It has a big head It has big eyes ?

(4)T:（指更小的兔子问）Is it big ? (5)教学small .并用It has .....练习（6）领读small后，解释是小的意思，并作出相应动作。、（7）游戏: 拿出气球，让学生根据“big ,big ,big “和”small, small, small “吹气球。 2、 Long&short (1) 出示恐龙,露出尾巴 T：Now , make your eyes big .What will be happen ?Guess , what is it ? (2) It has a long tail. 并演示。强调long . (3) 结合动作，领读long .并请学生进行合作表演。 (4) 出示鱼。对比恐龙。引出：It has a short tail .Short ,short ,short . (5) 游戏：正话反做 巩固long ，short , big ,small 3、 单词巩固活动 A、语音听力训练。 教师根据课本的情景图，让学听录音后在课本上标出单词出现次序。 B、 看看说说：学生分为两大组，教师出示一张动物图片完成课本30页Let’s check部分的两个练习。 Step3： Summary 1、 Let’s do T: It’s so funny ,Do you know how to express these words with actions? （1） 教师说句子并示范动作； （2） 播放录音，教师边做动作边说； （3） 学生听录音，跟老师一起做动作； （4） 师生一起边说边做动作； （5）组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。 Step4： Homework Performing these words with action after school. ①形，词意配对活动 教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对课堂 单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。 练习 ② 音形操练活动 老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。 板书 设计 教后 札记 Unit 3 At the zoo PartB Let’s &do Long short big small 运用所学的词句It has? It is?描述动物和扩展使用句型He has ?.She has?描述人。教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物或好朋友。

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集体备课组别：小学三年级英语 主备人：郝秀峰 授课时间： 年 月 日 Unit3 At the zoo Period 6 课 题 B ( let’s check let’s sing ) C (story time) 课 型 New 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。 教 学 目 标 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲At the zoo。 4. 能够在图片的帮助下理解Story time中故事内容并跟录音朗读，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。 Important point : 1、Three skills:听、说、认读形容词 small, big, long, short,fat,thin,tall。 重难点 句型：It has ? 2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。. Difficulty point: Understand the meaning of Story time. 教 具 头饰、录音机、磁带、课件 教 学 过 程 （一）热身／复习（Warming up/Revision） 1、利用动物简笔画的形式复习动物单词。 2、放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、做书上Let’s check检查学习情况。 A、组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。B、播放录音，然后请一个学生说出答案。 C、完成语音听力练习，校对答案。 2、复习所学的单词及句型并进行对话练习。 集体研讨记录

3、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。 4、组织学生进行看图说话：说说图中的动物。 完成Look and match活动，引导学生将句子和图片连线。学生完成单词连线，核对答案。 5、完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。 6、拓展活动。Read, tick or cross. （三）学唱英文歌曲Let’s sing《At the zoo》 （四）小组交流(Group communication)(2’) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。 （五）扩展性活动（Add-activities）(7’) 1、书写单词和句子。 2、做活动手册上相应的练习。 3、课外活动（Add-activities） 将学会的动物名称及特点说给家长听，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。） （六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？ 一．写出你听到的单词的汉语吗？ 1. 2. 3. 4. 二．读一读句子 课堂 练习 1.It’s small and thin 2.It has a long tail and big eyes. 板书 设计 教后 札记 At the zoo It’s fat and big. It has a long body and short legs. 本课的教学设计是一个发散思维环节，CAI课件提供了四个动物的身体部位，分别长身体、短尾巴、小耳朵和长耳朵，让学生根据这三个部位来描述动物的身体特征，从而达到复习动物单词的目的，同时让学生初步使用重点句型“It has?”。

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